教 学 计 划
一、本期教学任务与课时分配
本学期的教学任务为人教版新目标七年级下册的12个教学单元;
课时分配为平均每单元6-7课时,共计70-80课时。
二、教学目标(知识目标、能力目标、情感目标)
1.知识目标:掌握课本中最常用的词汇和习惯用语,会读、会写、能听懂,在口头、笔头练习中能够运用,能连贯地朗读学过的课文,语音语调基本正确,基本掌握学过的单词和词形变化。掌握本教材中出现的语法:情态动词can的用法;what time/when问句;频度副词;how/how long/how far问句;祈使句;现在进行时;there be句型;would like的基本用法;一般过去时。能使用正确的句型谈论本教材中所涉及的功能项目,进行简单的交流,如谈论能力,谈论规则,描述天气,问路及点餐等。
2.能力目标:在掌握了四会要求的基础知识的前提下,适当拓宽加深语言知识,通过读、写训练加以巩固。
3.情感目标:努力培养学生听、说、读、写的综合能力,让学生多读、多听。本学期大力推行“小组合作”模式,加大对学生合作互助的指导,让好学生带动困难生,进行学情激励,学法指导和学困帮助,同时加大学生的练习时间,重视学生动手习惯和动手能力的培养。
三、学生现状分析
本届七年级大致可以分为三个层次:优秀、及格、不及格。经过一个学期的英语学习,发现能够带动整体英语学习的学生偏少。该部分学生有强烈的英语学习兴趣,良好的英语学习习惯和实际的英语学习行动。但这样的学生每班仅有不到三分之一,无力把整个学习氛围带动起来。另有不到三分之一的学生有一定的英语学习的愿望,但学习基础薄弱,学习方法失当,并缺乏持之以恒的精神。剩余三分之一以上的学生根本没有学习英语的愿望,几乎没有英语基础,基本属于各科都差。
四、主要教学措施
1.
在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,提高学生实际运用语言的能力。
2.
保持早读这个良好的习惯,规定内容,老师督促监测,确保学生完成背诵任务。背诵任务采用分层布置,成绩差一点儿的学生,可以记文章中的单词、常用短语或者是优美句式,成绩好的学生可以背诵对话或课文,默写更佳,培养语感。
3.
摒弃过去的让学生罚抄单词、课文或不吃饭的无效方法,采用激励的方式每天布置少量的单词、短语、句型听写,及时反馈,贵在坚持。
4.
坚持每日一测、周测、月测等评价形式,每天、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。
5.
设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
6.
中等班级以上每周布置适量的翻译练习,熟练运用句子结构和一些重点句型,为流畅的书面表达做好铺垫。
7.
听力的提高不是一朝一夕能完成的,所以每天早上或者中午的听力训练,尤其是在老师的监督和辅导下是很有必要的,因为学生的低自觉性和低主动性是普遍现象。
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