教学《四时田园杂兴》诗句时,其一,我引导学生通过想象,一边读,一边充实画面的物象,丰 满图画的内容,感受田园劳动的繁忙与快乐,感受桑阴下学种瓜孩子的俏皮可爱,从而感受田园生活 带来的情趣。其二,反复地“想象——朗读——感受——朗读”,融合起来,在读中想象,在想象中 感受,在感受中诵读。并且我适时予以点拨,如抓住“昼”和“夜”感受农民的勤快,抓住“各当家” 联想农民是多么繁忙啊!这样,田园生活男耕女织,自给自足,宁静安详的生活画面就呈现出来了。 《稚子弄冰》的诗句稍难理解一些,我采用了小组学习的方式,根据注解,让学生讨论、想象, 也不难理解其意,同时也感受到了古诗的优美,达到了陶冶情操,提升鉴赏的目的。 教学《村晚》时,在实践环节我采用“画中延伸,体验成功”这一方法。我让学生动手添画,使 画面更加完整。这不仅是给学生起个示范作用,而且让他们觉得老师和他们是一起学习的伙伴,拉近 师生的距离。学生们个个都画得非常认真,非常用心。这样,既激发了学生的想象力,丰富了古诗内 容,又让学生在叙述中锻炼了口头语言表达能力,积累了语言。