每节课教师都是主人,串 讲串问,有时学生脱离轨道马上拉回来,生怕浪费一点教学时间,完成不了教学任务;有时 又害怕学生造成尴尬的场面,自己下不了台,每次涉及质疑问题,都是牵着他们走。那 么,我们如何把学习的主动权交还给学生呢?通过《草船借箭》一文教学,我有以下几点体 体会 一、创设安全的学习氛围。 教学活动实际上就是师生交往过程中相互影响,相互交流,从而增强师生情感交融,促 进学生学习能力提高的过程。所以,课堂教学中,只有良好的民主伙伴关系,才能进一步创 设和谐、愉快的教学氛围,让学生有效地进行学习。如当学生提出第一个疑问“借”用得不对时,我就进行纠正,他也许会有苦恼,也许会有被批评的不悦,而我并没有这样做,这就还给了学生学习的充分自由,使他们充分享受到参与的乐趣,享受到发表不同意见的乐趣,使思维最大限度地活跃起来,促进了学生创造力的发挥。