资源路径:分类进行培训,增强培训实效。
1.培训学习。高新区在推进智慧课堂应用过程中,为拓宽教师的教学思路,通过“引进来,走出去”的方式,美术教师每学年参加各类培训不少于90学时。参训后,要撰写学习心得或进行交流汇报。按照“入职教师-学科骨干-学科带头人- 名师-教育家”梯度分类培训,不断提升全体美术教师专业素养,培训师每月一校一驻点指导智慧课堂应用,定期开展针对性、时效性的培训,由理论培训转为实践应用培训,使得师生的智慧课堂应用水平得到了应有的提升。
2.自主欣赏。“智慧课堂”的应用,最突出的优势就是让师生交流、家校交流的方式和途径变得更多、更广了。美术教师利用“智慧课堂”的“班级空间”软件开展了题为“为你欣赏”的作品交流活动。每位教师都可以利用“班级空间”的图片和语音发布功能,每天为其他老师分享十五分钟的名家作品。这样的话,一位老师在为大家读书的同时,还可以聆听其他老师为分享作品感受,培养审美素养。这项活动,既培养了美术老师读作品的兴趣,训练了老师的审美能力,同时又可以提升他们的欣赏能力。
为了确保 “为你欣赏”活动顺利高效地开展下去,区美术教研员定期在“空中课堂”平台开展线上读作品交流活动。每次的线上读图交流会分为三个环节:先是由有经验的老师轮流点评前一周本组老师的“为你读图”交流活动完成的情况,之后,教师自主交流读书中的收获,最后再由教研员对下一周的读作品活动提出相关要求。通过交流学习,老师们掌握了更多更好的欣赏作品的方法。长达半年的读作品交流活动,老师们每天都在“班级空间”为同伴分享作品,从而极大地提高了他们美术欣赏的能力。老师们纷纷表示:有了“智慧课堂”,我们对美术课本中的名家作品讲解更加得法了。
3.名师引领。年青教师需要发挥“传帮带”的示范作用,充分发挥名师工作室的引领示范和辐射带动作用,加速了美术学科名师的培养目标的实现。随着教育信息化的深入,“互联网+教育”概念热度的攀升,原本相对安静厚重、追求沉淀的教育领域,也逐渐变得躁动起来。智慧教育、智慧课堂、大数据、云计算、未来教室、创客等名词频频闪现在我们的教学路上,仿佛都是闪亮的星星为校园信息化建设发展照亮了前行之路。在这样的大背景之下,张志良美术工作室首当其冲,挑起了全区智慧课堂建设的重任。半年时间,团队成员摸索出智慧课堂的评测、互动、资源共享等方法,让教师成为真正将信息化教学落在实处的“实干家”。
在名师工作室的引领下,高新区智慧课堂课在全省基础教育信息化工作视频会议观摩活动中绽放光芒。桂花园学校西区郭萍老师执教的课例受到了来自全省百名教育界同行、专家、领导的一致好评;栗智灵执教的课例获得合肥市教师信息化比赛一等奖;张志良老师执教的课例获全国一等奖。
这些成绩不仅见证了高新区智慧课堂中教师的成长轨迹,同时也坚定了我们朝着信息化教育发展的信心。教育的信息化发展是时代的潮流,但同时我们也要认清现实,不能脱离教学实际而盲目地追求所谓的高科技,而要利用好信息化手段为学校、老师、学生及家长提供有价值的教学服务。智慧教育并非一蹴而就,未来工作室还会把目光重点放在应用上,从教师备课到学生上课以及课下作业完成情况,逐步打通教学过程中的每一个环节,更好地为教学服务,把名师工作室建设成教师成长的“大本营”。