教学收获(思得)。
在这次教学中,我发现每篇课文涉及到的知识上的名词,应该让孩子预习好。比如拟人这个修辞手法,我们在上这节课之前,应该带孩子们积累拟人这种修辞手法,让他们背诵什么是拟人,背诵两个典型的例句。虽然孩子们不一定真正理解,但是无妨,他们在一次次实地分析中,肯定会慢慢渗透对这个修辞手法的理解。如果这个名词突然冒出来,孩子真的无法接受和理解。所以,我认为作为老师,不打无准备之仗,要给孩子们吃什么,可以先让他们认识什么。这样,才能使教学更加顺利地进行。
不足之处(思失)。
本文教学中,也有一些令人遗憾的地方。比如朗读,本文如诗一般的语言,优美的意境,我们读起来也应该声音甜美,欢快悦耳,可是,这堂课的朗读显得有些死气沉沉,我在指导朗读方面也是有所欠缺的。另外朗读的形式比较单一,多样化的朗读方式,也许更能激发孩子们的阅读兴趣。
改进措施(思改)。
关于朗读方面,老师要能做到示范朗读,也可以利用朗读录音。其实在班内有些孩子的朗读是非常好的,我可以请朗读水平较高的学生展示自己的朗读,由个人带动全班。小组合作比较被动,汇报也是语无伦次,在小组合作学习的指导上,我们还需要更加努力。
总之,没有哪一课是完美的。没有最好,只有更好。我只要不断总结,不断反思,不断改进,就一定会在教学的路上越走越远,我的学生们的收获也一定会越来越多。