学反思
1.研读教材,明确目标。
本次口语交际的第一个教学目标是“清楚地表达想法,简单说明理由”。这是在一年级上册“大胆说出自己的想法”,二年级上册“按顺序说”的基础上的延伸。“对感兴趣的内容多问一问”是建立在二年级上册“有不明白的地方,要有礼貌地提问”的基础上的提高。两个教学目标,都不是孤立存在的,而是对学生已有的表达、倾听和应对能力的进一步提升。
2.小组交流,面向全体。
本次口语交际,我引导学生以小组交流的形式,围绕主题清楚地说出自己的想法,对感兴趣的内容多提问。这样安排教学,改变了以往独白式的交流方式,学生在小组中互动交际,在倾听中提出自己感兴趣的问题,实现了口语交际课的双向互动,真正做到了面向全体学生。
3.转换角色,方法多样。
课堂上,我通过同桌交流、小组交流、面向全班展示和现场采访等真实的交际任务,不断转换交际对象和交际场合,激发了学生的交际兴趣。我引导学生进行充分的交际实践,注意口语交际的对象和场合,全方位锻炼了学生的口语交际能力。