横竖撇捺有乾坤,一笔一画成文章。中国的汉字文化源远流长,博大精深。4月7日讲授了《汉字真有趣》 一课。课后教研组的老师们对这节课进行了非常中肯的点评,大家毫无保留,让我获益匪浅。果然集体的力量是强大的,在汲取了各位同仁的意见后,我又重新思考了这节课。有如下感悟:
1.精心备课反复推敲。
这一课课型比较特殊,属于综合实践课。备课之初感觉无从下手,但是"功夫不负有心人",在进行了长时间大量搜集整理资料后,终于有了些许想法。于是便静下心来设计了教案和课件。请教了同年组有经验的老师后,反复修改教学设计:从众多的导入中选择了方素珍《不会写字有坏处》这首小诗,纯真的语言一下子就吸引了孩子们的眼球,进而懂得了文字的重要。“汉字不仅重要还很有趣呢!”一句话过渡到了新课。让孩子们自己确定学习目标,成功的激发了课堂小主人的成就感。教学环节设计层层紧扣,过渡语言一再的斟酌,力图达到精简而有点睛之功效。在精心准备之后,着实达到了厚积而薄发。
2.课堂交流趣味浓厚。
本节课设计了多种讨论形式,力图激发学生的自主性,符合综合实践课的特点。搜集字谜、小组内猜字谜、全班交流字谜等环节,学生们的参与度极高。他们搜集到了丰富的字谜和汉字谐音现象,他们搜集的内容之丰富,连我都觉得十分惊讶。就连平时不爱听讲的孩子也都积极动脑猜测答案。有趣的谐音这一环节,视频《铁齿铜牙纪晓岚》片段的播放,更是将课堂推向了高潮,引得孩子和和听课教师们哈哈大笑,印象深刻。孩子们充分感受到了中国汉字所带来的的趣味。
这节课也还有很多地方值得我去改进:
课程标准关于综合性学习教学建议指出:“ 综合性学习应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神。”课上,学生的交流是主要的,老师只是从不同的角度发现问题并作出结论,所起的就是总结和过渡的作用。在教学“有趣的谐音”这部分时,总是担心学生说不好,所以对于歇后语的解释话语有些多了。这里可以将歇后语放到句子中,做到学练结合。学生在使用的过程中体会歇后语的特点。
本节课在让学生感受到趣味性的同时,还应该多多的体现汉字深厚的文化底蕴。我教学中通过猜字谜,使学生体会到了汉字是音形义的结合体,汉字的字形往往表示一定的意义,但是对于汉字文化的渗透有些浅薄,有待提高。
总的来说,这一课还是比较成功的,学生们真正感受到了汉字的有趣,激发了孩子们继续探究汉字的欲望。下课之后,仍有许多孩子意犹未尽,互相猜着字谜,讨论着谐音。我想:这就是汉字本身独特的魅力吧。