《识字三:“贝”的故事》
一、教学效果
本节课围绕着教学目标,我取得了以下效果:
1.首先我通过展示漂亮的贝壳图片让孩子们看一看,夸一夸,充分展示孩子的丰富词汇量,进而引出课题。我觉得这是一个亮点,既能够调动孩子们学习的积极性,又能够激发孩子们继续学习的兴趣。
2.采用了多种方法复现生字,引导学生自主识字。比如利用插图或者实物进行识记生字;利用学过的字来进行识记生字的形式,对孩子们的书写指导比较到位,动画演示更能直观地让学生看清楚生字的笔顺,我详细讲解了几个字的占格和注意事项并能够将几个字范写,孩子描红会心里更有底气,为后面规范书写打好基础。
3.朗读指导,指导学生读好难度的词语,读好恰当的停顿,注意语速。学生能够在老师的指导下去朗读,朗读的效果很好。
二、成功之处
本节课中我认为成功之处是:1.识字方法多样化。我指导孩子们说识字方法时,不仅仅局限于他们学过的“加一加”“减一减”“换一换”等,而是在随文识字中让孩子们先找出要认的生字,
然后利用“语境识字”“利用图片记忆”“猜字谜”等多种方式,尽量给孩子们创设有趣的识字氛围,比如出示人民币的图片,引导孩子们多从生活中去识字,懂得学以致用。2.充分调动学生的积极性和参与性,课前让学生做相关的汉字起源知识搜集工作,课后也鼓励学生有针对性的查阅更多的汉字起源知识,这样得益于课内,拓展与课外,学生才会对课堂所学由点带面,由单一到全面,对汉字的起源了解的更清楚,对汉字的兴趣更加浓厚。
三、不足之处
1.给孩子们预留的写字时间太少,没能及时提醒孩子们注意写字姿势,没能展示更多的孩子的书写,因此在以后的课堂教学中,要在写字教学方面继续思考、改进,争取对孩子们的写字指导达到最优化。 对于课外拓展还是没有做到位,让学生多查询“贝”的生字,并能够有条理的说出“贝”的故事。
2.整节课上的有点仓促。教会认的16个生字的时间有点仓促,不论是在读生字,还是说识字方法上,时间都有点紧张。最后在检测完词语后,就没有时间让孩子们读课文了,所以这个环节我就只能省略了
四、改进措施
利用课件和插图理解汉字的演变过程和构字的规律,引导学生感悟、了解汉字的秘密,把课堂交给学生,激发学生主动、积极地收集一些汉字的故事,进一步了解汉字的秘密。注重汉字的书写指导,着重抓住易错笔顺及重点笔画的要领,强化了学生对汉字书写的认知。