首先,本课用有趣的谜语把学生带入情境,拉近了学生与小青蛙的距离,既让学生感到新奇,又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围,也为整堂课的学习做了铺垫。
其次,识字方法形式多样,动中有静,静中有思,能够充分调动学生学习生字的积极性,并有意识地引导学生采用多种方法去主动识字。用“游戏”加以检测,更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。
在本堂课教学过程中也出现了一些还需要改进的地方:第一,激励措施需增强,学生信心勿挫伤。
对于一年级的孩子来说,一节课的注意力时间大概也只有20多分钟,如何让孩子更加积极地参与进课堂,最大限度的延长孩子听课注意力时间,必要的奖励措施是不可缺少的。可以利用一些小贴纸,回答正确了直接贴在孩子书上;也可以利用小印章。但是在本堂课上,对回答问题积极和回答问题较好的孩子单单只进行了口头表扬,没能更好地调动孩子课堂参与的积极性。
第二,形式还需多样化,最大限度吸引学生。
在这课的教学中,除了运用多媒体课件进行展示外,没有其他教具出现,虽然多媒体在语文教学中能够做到生动形象有趣,吸引学生注意力,但是单单靠多媒体来进行教学活动是远远不够的,尤其是低段教学。不同的色彩、图画都是吸引学生学习的方式方法。