《可爱的小猫》教学反思
反思本课教学有以下几点感悟:
《可爱的小猫》这一课看似简单,其实很难上好,在备课时,自己对这节课心里就没有底,自己心里想着难,结果导致这节课上得更难。我预设是要引导学生通过“小猫吃鱼”这一具体情境让学生初步体会减法的意义,但在引导他们一幅图一幅图地进行学习时就显得很生硬,如第三图的列式可以是3—2=1,也可以是2—1=1,我在备课时就是理不清如何让学生明白这一道理,所以上课结构也不够清晰,原来这两种算法体现了不同的角度,前者是体现从1图到3图的情境,后者是体现2图到3图的情景,第4图同上。从这个环节我看到了自己对于教材的思考维度不够,教材处理存在许多不足,有许多要改进的地方。
一、要正确解读教材,教材只是给我们提供一个例子,对于教材的处理不能见题解题,我们要交给学生多维的、发散的思维,自己首先得有多维的、发散的思维。
二、教学设计要好好构思,怎样才能吸引学生的学习兴趣,让他们能在玩中求学、让每一位学生得到锻炼和提高。
三、在教学过程中要让学生自己多动口多动手,多引导学生把学习的知识说出来、读出来,发挥学生的主体能动性。渐渐培养学生自主探究,合作学习的意识和能力,激发孩子主动学习的积极性。从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯,对孩子们来说,将受益匪浅。
以上是我对于本节课的几点反思。教学上还存在很多不足,希望自己能够在学习中反思,在反思中进步。