今天我看到一篇文章知道了云南的大理白族有三道茶，它以其独特的“头苦、二甜、三回味”的茶道闻名中外。制作三道茶时，每道茶的制作方法和所用原料都是不一样的。它不仅是白家待客交友的一种礼仪，而且也表现出白族人民独特的人生观。

   由此使我想到了师生相处之道：每个个体、每个阶段、每个层次都有不同工序和步骤。

   第一道茶，白家称之为“清苦之茶”，寓意做人的哲理：“要立业，先要吃苦”。这道茶看上去色如琥珀，闻起来焦香扑鼻，喝下去滋味苦涩，故而谓之苦茶。

   刚接触一个新班级，每位学生对我们来说就是一张白纸，这张白纸将变成一段文字还是一篇文章，全由我们掌控。这时的我们必须辛苦一些，提前备好课做好计划，向以前教过他们的教师了解学生的学习情况，还得利用一切可以利用的机会了解每一个学生的个性特点，也让学生了解我们，同时提出符合他们实际的学习要求，这一时期就是繁琐、劳累的代名词。但一旦孩子们按照我们的要求养成了良好的学习习惯，长此以往，孩子的行为举止、学习效率也会“更上一层楼”。

   第二道茶，为“甜茶”，茶盅内放有少许红糖、乳扇、桂皮等，味道甘甜。

   相互了解时期的“清苦之茶”让孩子们懂得了我们的“规矩”，做到了有序。那么之后，便可以用“甜茶”来犒劳孩子的配合与努力，我们也可以稍微放松自己紧绷的神经。这个阶段，我们和学生已经相互适应，可以渐渐将一些学生力所能及的工作放手让学生来操作管理。不用像刚开始时那样死死盯着，事事讲着。这样，学生们获得了很多知识，我们的关系也越来越融洽，我们也相较轻松了许多。

   第三道茶，称之为“回味茶”。晃动茶盅，使茶汤和佐料均匀混合，趁热饮下。这杯茶，喝起来甜、酸、苦、辣，各味俱全，回味无穷。它告诫人们，凡事要多回味，切记“先苦后甜”的哲理。

   随着时间的推移，我们和学生的交往也进入了第三阶段，这时的我们已成为他们的朋友，经常的，听听他们口中的偶像，问问他们喜欢的电视节目和电脑游戏，看看他们相互之间相处的融不融洽……。我们在这时俨然是一个风向标和指路牌。当然我们不会让学生觉得这条路是我们要求他们走的，而是要让他们觉得“这条路似乎很有趣，我也想走走看”，我们都知道引导的技巧。要让学生谈论起我们时，是一脸的佩服与幸福，而不是一脸的不屑。这一道“回味茶”便是之前辛苦耕耘的收获，至于“茶”的味道，自然也因为前期投入的精力的不同使得品尝起来五味杂陈，冷暖自知。

   茶道与师生相处之道是紧密联系的。当然，“三道茶”原理也不是单单局限于某个时间段内的，并不是说一开始就只能一直“苦”，而以后不用投入就能“甜”。而是说，在交往过程中，我们可以根据课程的难易程度，学生的理解接受程度，教育教学的目标来适当调整“三道茶”的阶段周期和步骤顺序；在与学生的相处过程中，因为孩子的个性差异，不可能都用统一的严肃或是亲切的方式来沟通……这些都是灵活的。

    教学“三道茶”，就像盖房子一样，地基打得越牢固，那么楼层也就越高。希望我在今后的生活中，不论是在人生追求上还是在教学活动中，都能时刻铭记着“三道茶”的理念，盖一座高大牢固的“房屋”，在屋里品一壶甘甜可口的人生“三道茶”。