没想到领导推门听课,在上午第一节来到了我任教的八(一)班。我按照原计划上《端午的鸭蛋》,之前我已准备这一单元都用多媒体进行教学。虽然在备课时经过了精心准备,但在实际操作过程中仍存在不少不足之处:
一、整体感知的部分把握不够,要加强朗读教学。
首先我对整体感知的部分把握不够,考虑到在之前的早读,学生已读了几遍,也为了节省时间进入下一个环节,我没有范读课文或者让学生读。其实一节完整的语文课,尤其散文教学,朗读一定是必不可少的,仅仅执教者自己明白不够,要给听课者一个完整印象。尤其是学生回答问题引用文本语言的时候,我没有及时创造很多指导他们朗读和体会作者感情的机会,一想到这一点,真不能原谅自己。课后陶主席给我指出,并建议宁愿后面延伸部分所展示的各种节日风俗省去,也不能省去朗读。感谢领导指点迷津。以后的教学中,我将逐步完善自己的教学技巧。
二、探究研讨环节有些急躁,没能给学生充分的思考
这一课语言是很有特点的,平淡而有味,尤其是那种淡淡的情思如涓涓细流娓娓道出。但在课堂上,只注重了分析,朗读的感情和语气语调很少涉及,致使对文章的味道和意蕴没有充分挖掘出来。学生活动没有深入,因此,有些体现学生主动性的动手、动口的活动还不够到位,未让学生很好的展开讨论,感受不够深入。在分析体味语言时,有些同学的发言未尽,也是轻轻点过,未让学生畅所欲言,挖得不够深。在启发学生思考时,我过于急躁,学生没准备充分就被我请回答,结果师生都有些尴尬。这个毛病,汤校长给我指出来了,看来课堂上不能急于求成,不然弄巧成拙。同时汤校长还给我提了一个很好的建议,可以建立讨论小组。 小组合作学习落实的成效直接影响到学习的效果。对于学生而言,其实每篇课文都有令他们难以理解的地方,老师选择的突破点是很重要的。对于部分学生个别性的问题,我们可以通过小组合作,在合作学习的过程中解决它,充分让学生与学生之间真正合作式学习,讨论切忌流于形式的为讨论而讨论,而是要真正实现学生之间思维火花的碰撞。感谢领导细心指出,在今后的教学中我一定要重视,并注意改正。
三、课件还有许多地方有待完善,应该做到每张幻灯片都为课堂主题服务
课堂一开始,多媒体展示的有关端午的一首古诗,学生们很感兴趣,引发了他们的兴趣,回答比较积极主动,兴致很高,尤其接着展示的各种端午风俗的图片,同学们更是情绪高昂,课后我反思了,展示端午风俗图片时,要少而精,不需要全国各地的风俗都涉及,展示文中内容提到的,再展示自己家乡的学生们都熟悉的就行了。追求图片丰富,会分散学生的注意力。还有延伸部分,展示的一年中其他各种节日风俗图片,有过于浅显,学生一看便知,又不能锻炼学生的观察和概括能力。看来图片展示要做到适当简洁,不能华而不实。
四、最后知识点的归纳板书设计上缺乏完整性。
虽然是多媒体教学,但完整优美的板书还是必不可少的。就是因为全部依赖课件而忽视了板书的适时呈现。所以板书的呈现比较急,不够自然,我应该因势利导,与课件的内容互补,另外我的板书过分注重整体性,情感的表述不够,不能很好体现散文教学的核心“神”。同时,在学生品析完语言后,也未能做及时完整的归纳,知识点的体现也不够系统。
关于本课的教学设计,我力争借助现代多媒体技术,多方面多角度培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养。本着这一原则,我在设计《端午的鸭蛋》这课时,也是以此为出发点的,重视探究研讨指导,并抓住几个主要问题,适时、适度地巧设妙问,引导学生感悟隐藏其中的深刻内涵,使学生对课文内容的理解更透彻,对人物情感的把握更准确,发现和鼓励学生的创新精神,同时也进行较好的语言和思维的训练。在各位领导的帮助下,我基本上完成了本堂课的教学,同时也有很多的收获,也更加深了对于新课标的理解,谢谢各位老师的指导。我想,自己平时还应多学习,多积累,多实践,争取在运用现代信息技术进行多媒体教学时努力完善,进一步实现让信息技术完美地为语文教学服务。