在日常教学中,我都在西靠一个问题,初中地理教学有何特点?初中学生对地理的认知存在何种困难?如何采取有效措施做好衔接工作?
初中学生的观察能能力较高中学生稍弱,在观察中,他们观察细节的感受力、辨别事物差异的准确率、理解事物的抽象程序均在不断地发展。从思维上说,初中学生的抽象逻辑思维,是属于经验型。之前有过怎样的生活经历,他们很容易联想到课堂之中。随着学习内容趋向理论化,从初中一年级开始,中学生的抽象逻辑思维开始由“经验型”向“理论型”转化。从形式逻辑思维看,初中一年级已开始占优势。初中开始能理解抽象概念的本质属性。就辩证思维发展来讲,初中一年级学生已经开始掌握该种思维的各种形式,但水平还不高。初中二年级学生的辩证逻辑思维处于迅速发展的转折期,但是辩证逻辑思维尚未处于优势地位。同时初中学生思维的品质尤其是独立性和批判性有了很大的发展,但是很容易产生片面性和表面性的缺点。
为此,在地理学科内容上,初中地理侧重地理基础知识的学习,对地理事物作一般了解。而高中地理更注重知识的系统化、理论化研究与学习,重视地理原理的归纳和应用。另外,新课程改革中都提倡开展实践活动。初中地理实践活动着重发现与观察地理现象,而高中则注重印证地理原理及规律。总而言之,初中地理解决的是“是什么”“怎么样”的问题,而高中地理解决的是“为什么”的问题。在实际的初中课堂教学中,必须权衡好教授知识的深度与难度,不必太多涉及原理性的讲解。