我班有个学困生,二年级了拼音字母认不了几个,复韵母就更别说了。上课时就想被抽了魂一样两眼黯淡无光。我发现这一情况后,对他进行了重点关注,事后我了解到他的数学还能听懂,比其他学生还好一点。这证明他不是智力问题,而是非智力问题,起码是学习习惯和方式问题。我就单给她布置这样的作业,一开始他很懒散,给他写好几个字母韵母也不去读,后来我给他谈心,跟的紧一些,慢慢愿意学了,记住一些后我开始教他拼读,笑话来了,他拼读时要带着身体动作,右手指不停地轮换伸出,用来确定声调,我让他停下手试试,拼不出来了。我很无奈,告诉他这样能拼出来也行,还给了他鼓励【真是违心】,不过用这种方式,他取得了很大进步,现在能拼好多拼音了,不信以前那样,什么也不会了。这样得出的经验是,要尊重学困生的学习方式,不管他的方式多么蹩脚,只要能进步就可取,聊胜于无。