摘要:
学习英语保持浓厚的兴趣是非常重要的。学习者只有对所学的东西感兴趣了,才能从心理上产生一种持之以恒的学习动力。有了学习动力,学生在学习中才会有克服困难的毅力,这样才能不断进步。作为英语老师为了提高教学质量,我觉得要从以下几个方面来做:首先要建立和谐的师生关系。其次要指导学生的学习策略,培养学生的学习兴趣。借助口诀提高兴趣。采取自主学习和合作学习相结合的方式,充分发挥学生潜能让学生更自信。对学生采用激励性评价以便有效地促进他们向积极方向发展。
关键词:英语;兴趣;培养
浅谈初中英语学习兴趣的培养
学习英语保持浓厚的兴趣是非常重要的。学习者只有对所学的东西感兴趣了,才能从心理上产生一种持之以恒的学习动力。有了学习动力,学生在学习中才会有克服困难的毅力,这样才能不断进步。作为英语老师为了提高教学质量,我觉得学习兴趣的培养至关重要。
一.建立融洽和谐的师生关系。
在我们教学中常常出现学生有这样的情况:我最喜欢我们XX老师,我特喜欢他/她的课。我不喜欢某某老师,我讨厌上他/她的课。我觉得建立良好的师生关系至关重要。教学是个双向的活动,是师生互动的过程。你教的再好学生却不愿听你的课也无济于事。为了课堂上更好地交流学习,培养融洽和谐的师生关系也是提高英语学习兴趣的关键。教师只有和学生建立了良好的关系,你才有可能真正了解学生,学生才有可能愿意和你交流,学生才有可能对你所教的学科感兴趣!
二.指导学习策略,培养学生的学习兴趣。
学习策略是灵活多样的,在英语教学中,策略要因人、因时、因内容而异。在英语教学中,老师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略,并教学生不断调整自己的学习策略。有效的使用学习策略不仅有利于他们提高学习效率,还有助于他们形成自主学习的能力,为今后的学习打下基础。
初中生初学英语时感觉很难,因为英语和汉语有着很大的不同。汉语又是我们的母语,他们已习惯于用汉语,有很多孩子在初学英语时总相应在英语单词后面标注着汉字或汉字加字母。有个学生把“guitar”注上汉语“给他”,把“picture”写成“pk车”。发音不准切不利于记忆,母语成了英语学习的障碍。但如何把母语对英语学习的障碍转化为有利因素呢?首先,刚开始英文的拼读教学可以借助同学们熟悉汉语拼音,比如一些辅音字母在单词里的读法和汉语拼音的读法比较接近。汉语里b p m f d t g k都有个元音的尾音,在英语里这些字母在单词里发音时把尾音去掉就是该字母的发音了。通过这种方法学生可以掌握大多数辅音字母在单词里的发音。学习二十六个字母时我就用到英汉对比法学习了字母音,学生掌握就很好而且发音准确。而学过二十六个字母后,辅音字母的读法也可以用到“掐头去尾法”,比如m n f的字母音是︱em︱︱ en ︱︱ef︱,它们在单词里的发音是把前面的元音发音去掉,类是这样的是“掐头法”;b p字母音读︱bi:︱︱pi:︱而它们的在单词里的发音只需把末尾的元音去掉即可,这样的叫去尾法。而元音字母和一些字母组合的发音也有一定的规律,在教学中让学生通过对比总结发现元音字母在开音节和闭音节中发音的一般规律。
在课堂上使用一些直观的手段,如实物、图片、老师的一些动作、表情等。学生跳过母语直接把英语和客观事物联系起来,看到直观的物体直接想到英文,通过巩固运用来记住。
平时的英语学习中一些学生对记忆单词感到很头疼,有的是学得快忘得快,而有的则是根本就记不住。我告诉他们除了勤读、勤说、勤写、及时复习外,还要注重方法。方法多种多样,有的是利用发音规则记忆单词或者通过以前学过词来记忆新词。比如同学们先学的picture,学时我提醒他们ture是字母组合常集体出现,后来学到culture时他们就知道用ture 这个字母组合来记忆这个单词了.我还叫学生学会联想记忆,如friend-friendly-unfriendly 。还有的单词只需换掉个别字母就变成了新学的词,比如scary和scarf;同学们通过对比即可以有效的记忆新词,又有效的复习了旧知识。个人情况不同记忆方法也不一样,只要能记住单词的方法都是好方法。通过训练在单词学习时同学们可以说出多种记忆的方法,大多同学在课堂上能快速的记住单词拼写。
三.借助口诀帮助记忆,提高学生的学习兴趣。
口诀顺口且极易掌握,通过记忆口诀提高了同学们的学习兴趣。
最初英语入门时的be动词用法口诀.我(I)用am;你(you)用are;is用于他(he)/她(she)/它(it);单数全部用is;复数全部都用are。学生们饶有兴趣地很快就记住了这个口诀并能正确地运用了be动词。
序数词有一定的规律,在基数词的基础上记忆更快。大多在基数词的末尾加上th构成,有的则须变化后再加th.学习序数词时教会同学们:一二三要特记;八去t;九去e;ve要用f来代替;若是几十几只变个位记心里。(one-first;two-second;three-third这三个要牢记;eight去掉t再加th;nine去掉e加上th;five和twelve以ve结尾则要把ve变为f再加th.如果是几十几,十位不变只把个位变为序数词即可)当堂课学生通过练习巩固就掌握的很好了。
再如名词变复数:以o结尾同学们易错,我告诉他们:有生命的尾巴长(加es),无生命的尾巴短(加s).中日不变英法变(Chinese,Japanese单复数形式一样,Englishman-Englishmen,Frenchman-Frenchmen,但特别注意German的复数却加s)
四.自主学习和合作学习相结合、充分发挥学生潜能,让学生更自信。
在英语教学中要坚持学生为主体,充分相信学生,是他们相信自己的能力和潜能。教学中有些活动是他们可以独立完成的,就应该把任务放给他们让他们独立去做,你会发现不同的想法观点。老师的观点不能代表每位学生。就像上次英语作写“My last weekend”同学们写的作文各不相同,七年级的同学虽说词汇有限有很多同学写的很有特色。有的体现了一个词“busy”,而有的则体现了“fun”(好玩)。通过对作文的品评,全班同学一起欣赏了一些同学作品的闪光点。通过这种方式同学们更自信了。如果一开始简单的带他们看这篇作文,可能学生会有一种思维定势,写出的文章可能会千篇一律。所以我认为他们能做你就要放手,不要代替他们做,他们会做得更好,更自信。做老师的做好指导就好!
通过合作学习可以有效调动同学们的积极性。英语不同于其他学科,他需要多说多练来训练学生的口语表达和应用能力。课堂上我常使用同伴合作交流练习这种方式。一是,这种方式可以使得学生有效地参与到课堂中,同时也给了学生自主合作的机会。第二,合作增加了学生个体间的信息流量。通过结对练习、小组合作学习,同伴交流时互相帮助,同学们的能力水平不同,有些同学在活动中可能会出现这样那样的错误同伴可以为其指出,那么他们就可以及时得以改正并明了原因。也就是说等老师找同学表演或说答案时他们已经可更好地展现自己,那么他们也就更自信。学习的积极性也会大大提高。
五.对学生用激励性的评价,以促进他们向积极的方向发展。
在课堂上老师对于同学们的好的表现及时给予表扬和鼓励,他们的表现将会越来越好!人都说好孩子是夸出来的,要针对学生的不同情况抓住闪光点及时给予肯定,激发他们的学习积极性。特别是那些学习不够优秀的孩子更需要鼓励与表扬,他们些许的进步更需要你的肯定。
当然,学习兴趣的培养是多方面的,这只是我自己平时教学中的一些简单的体会。