教育工作总结
本人自任教以来,忠诚党的教育事业,坚决贯彻党的教育方针,在邓小平理论及江泽民三个代表重要思想的指导下能力工作,积极探索取得了优异的教育效果,现总结如下:
一、以爱生为先,建立和谐的师生关系。
多年的教学工作使我认识到,良好的师生关系是实现良好教育的必备条件。师生关系对学习态度、学习效果及个性发展和心理健康都产生极大影响,要建立良好的师生关系,师爱是关键。要做到自重学生、信任学生、关心学生、了解学生,要体贴入微严格要求,同时注意,师爱是泛爱不是偏爱,师爱是严爱不是溺爱。通过师爱这个桥梁,师生产生信息的沟通,情感的交融,行动的协同。在师生互爱、互动的交往中,教书育人的任务才有可能完成。
二、以德育为首,树立学生全面发展观。
我在教育教学工作中,始终把思想品德课,教育放在首位,抓住思想品德课、班会、队会等品德教育的重要阵地,并将德育渗透到每一节课的教学之中。教学中,我循循善诱按照知情意行的步骤转化和解决学生品德发展中的种种矛盾和困难。同时,我牢固树立学生的全面发展观,注重学生在德、智、体、美、劳五个方面的协调发展,五育并举,努力为把每一位学生培养成全面发展的社会主义建设者和接班人打下坚实的基础。
三、以学生为中心,充分调动学生的学习积极性。
我在教学中能力做到以学生为中心,充分发挥学生的主动性,注重学生首创精神的体现并且让学生有多种机会在不同的情境兴趣应用他们所学的知识,同时让学生根据自身的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决问题的方案,实现自我反馈。我深深体会到,讲授知识虽然必要,但过去我们过分注重了这些,导致扼杀了学生的创造精神和学习激情,现在我们应当引导学生“构建知识”。不能把知识作为预先决定了的东西强加给学生,不能用科学家、教师、课本的权威来压服学生。对学生学习知识不能满足教条式的掌握,而且需要不断深化,把握它在具体情境中的复杂变化,使学生走向“思维中的具体”。事实证明,学生并不是空着脑袋走进教室的,在日常生活中,在以往的学习中,他们已经形成了丰富的经验。有些问题即时他们还没有接触过,没有形成的经验,但当问题一旦出现在面前时,他们往往也可以基于相关的经验,依靠他们的认知能力,形成对问题的某种解释。而且这种解释不都是胡乱猜测而是从他们的经验出发而推出的合乎逻辑的假设。所以,教学中我注重把学生现有的知识经验作为新知识的增长点,引导学生从原有的知识经验中“生长”出新知识经验。这样一来,学生的学习激情大大提高了。
四、 以课堂教学为主,建立多渠道教育网络。
课堂教学是素质教育的主阵地,但仅靠这一手段是远远不够的。教育教学中,我经常组织开展班级和小组活动,如实践活动,游戏活动,竞赛活动,使学生在活动交往的愉悦中受到教育,得到锻炼,不断提高。另外我还注重与学生家庭社会的配合,努力营造一个学校、家庭、社会三结合的教育网络,以期使学生受到方向统一手段多样,最优化的教育。
在今后的教育工作中,我要以陶行知、叶圣陶等老一辈教育家为楷模,以党的教育方针和教学规律为行动准则,不断积累,勤于总结,努力优化自己的教育工作,使学生受到最佳的教育,获得最佳的发展。