班主任工作经验总结
灵璧县禅堂乡任庙小学 庄志刚
一直以来,许多人认为班主任工作是“人人能为的”,而实际上小学班主任工作是一项艰辛和繁杂的劳动。本人据多年来从事班主任工作的经历,觉得要成为一名合格、乃至优秀班主任并非易事。这不仅需要有博大的爱心和足够的耐心,更要必备班主任工作的专业技能。以下是我的几点做法:
第一、做好班主任工作,要有科学的管理方法。
每学期初,我都要建立健全班级组织,民主选举得力的助手,制定班级工作计划,确立班级的奋斗目标。根据班级的实际情况,实施学生量化积分管理,规范了每个学生的行为,逐渐形成良好的班风,班级的凝聚力和战斗力逐步增强,在乡、校举行各类活动、竞赛中均表现优异。
第二、做好班主任工作,要学会尊重和理解学生。
美国著名教育家爱默森说过:“教育成功的秘诀在于尊重学生。”我在工作中以平等、诚挚、友善的态度对待学生,使许多灰心、自弃的学生重新燃起希望之灯,从而成为学生无话不谈的好朋友。同时,我还扮演起心理辅导医生的角色。学生有困惑、有疑虑、有难处时,总喜欢找我倾诉。我也不失时机地给他们分析、疏导,想办法解决困难。正基于这一点,我在布置任务时,会得到全体同学的支持和响应,工作起来自然得心应手,质量也很高。
第三、做好班主任工作,要有丰富的教育理论知识和学科知识
作为班主任,只有了解教育规律,按照教育规律了解学生,研究学生,才能有效地引导学生健康成长,否则工作就会事倍功半,陷于盲目。在工作中,我不断用心理学研究成果武装自己,运用心理咨询的方法实施有效教育,促进学生情感、意志和性格等方面的健康发展。
马卡连柯说过:“学生可以原谅教师的严厉,刻板甚至吹毛求疵,但不能原谅他的不学无术。”诚然,要把几千年来人类创造的文明传递给学生,转化为学生的素质,就必须要有扎实的学科知识,并能深入的研究。只有这样,才能把知识准确自如地传授给学生,赢得学生的尊重和敬佩。
第四、做好班主任工作,要学会与人沟通。
首先,学会与学生沟通。我在学期初,会逐个了解每个学生的性格特征,从学生的细微表现中,捕捉学生思想的起伏变化,把问题解决在萌芽状态。当学生情绪好时,我就和他们沟通交流,做他们的思想工作。当学生情绪不佳时,我就积极地去创造条件,亲近学生,促进教育时机的到来。在与学生交流时,我会面带微笑,为学生营造一个安全的心理环境,使他解除紧张的情绪。批评学生时,要注意给学生留点面子,绝不能讽刺、挖苦、嘲笑学生,否则学生会口服心不服。
其次,是与学生家长沟通。需要注意的是,和家长交流不能居高临下,更不能训斥家长。我和家长交流时,尽量表现出对家长的尊重和对学生的热爱,以引起家长的共鸣,取得好的效果。另外,我在做家访时,会对学生作出全面、客观、公正的评价,用商量的口气,向家长解释,共同寻找解决问题的途径,避免因语言不妥引起家长反感。使家长感到:老师是在尽职尽心地教育他的孩子,从而积极地配合学校工作。
第五、做好班主任工作,要注意自身形象。
首先,要规范自己的言行。班主任要表现出良好的精神面貌和行为举止。如整洁的衣着,文雅的举止,高雅的气质等。班主任的语言要适应学生的心理特点,特别要有一定的幽默感,这样才能吸引学生。总之,教师的一举一动都应成为学生的表率。其次,要让自己富有童心。每位教师得保持自己的童心并不是可笑的事。教师要把自己置身于孩子当中,就会有活力有希望。如果自己的真诚与孩子的真诚相互对照,相互影响,将会取得意想不到的教育效果。
再次,要提高自己的道德素质。作为班主任,要深入学习领会《中、小学教师职业道德规范》的精神,并以此要求自己。作为班主任,要对学生全面负责,要关心每一个学生,要热爱本职工作,要为人师表。
第六、做好班主任工作,要学会转化“学困生”的方法。
“学困生”最大的特点,就是对学习不感兴趣,不能坚持不懈。我采取了一些措施,首先,不歧视他们,通过身边的人和事教育他们,帮他们确立学习目标,培养他们的学习兴趣。成绩不好的学生就怕别人看不起,怕被人笑话。针对这一点,我在课堂上尽量把简单的问题留给他们,多给予鼓励,建立他们的自信,尽量不按分数的高低衡量他们。作为班主任我处处让他们感到集体的温暖,感受到快乐。
总之,班主任工作没有固定的模式,只要本着“以学生为本”的思想,用心去做,就一定会做好。