美术课堂因“游戏”而精彩 

         游戏教学顺应学生的身心发展规律，使他们在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游戏中成长、在游戏中益智。新《美术课程标标》的基本理念中指出：兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，会使他们非常喜欢上美术课。

· 在游戏中学习技巧

游戏教学的设立无非是为了让学生在不知不觉的教学环节中掌握一些较难的内容。在《趣味水墨》中，我把这一课上成水墨游戏课。让学生用毛笔蘸上不同分量的水和墨在宣纸上涂涂画画，在笔墨游戏中学生认识到浓墨、淡墨、干墨、湿墨，在游戏中掌握技法，学生在游戏中快乐学习，不知不觉的掌握绘画技巧。在第七课的《水墨画》中，要学习用墨色的变化在画面中表现明暗、远近、质感。我让学生用一只毛笔蘸一点墨，在废纸上乱擦一顿，使毛笔开叉，再在宣纸上擦，形成一丝一丝的毛感，提问这可以画出什么，学生展开想象，可以画成猫头鹰、小鸟等有毛的动物。在讲到破墨时，我让学生先在纸上画出湿而浓的墨，再把蓝色颜料加水调匀点在墨上，颜料迅速扩散开来，形成一朵朵毛茸茸的小花，漂亮极了，学生都惊喜不已，我告诉他们这叫色破墨，相同的方法还可以画出墨破色、浓破淡、淡破浓。让同学们自己去探索。

· 在游戏中体验快乐

《今天我当家》是一堂绘画课。我先让同学们体验一下“当家作主”的感觉，做一个“今天我当家”的小游戏。请同学表演“烧菜洗衣”、“扫地擦桌”，其他同学猜一猜他们在做什么家务。大家做得有模有样，感性的观察有助学生绘画。《发现与创造》里，同学利用废旧材料，通过剪剪、画画、粘粘的方法制作出可以可以作出漂亮的艺术品。做好以后让他们放在教室内展示，同学们玩得可开心了。

·    在游戏中想象创新

游戏能给学生带来学习的兴趣，能给课堂营造良好的氛围。而创设良好活跃的氛围，能激发学生的创新欲望。心理学研究表明：良好的心境可以使联想活跃，思维敏捷，表达欲增强，积极的游戏活动能激发学生创新意识。。根据学生的这些特点，多组织一些游戏活动，无疑对学生有极大益处。《吹塑画》中，同学们就过了把吹画的瘾，将不同颜色的水彩笔滴在纸上，用吸管从不同方向用力吹气。色彩流动后，就会形成意想不到的美丽图形。然后启发学生发挥想象，给吹出的图形添画。有的同学把它添画成节日的礼花，有的同学把它添画成蜘蛛的网，有的同学把它添画成茂密的树林。在吹画、添画过程中提高学生的想象能力和创作能力。《有趣的手指画》也是让同学们做游戏，用手指蘸墨或颜料按在纸上，然后添几笔，画一幅独特的画。印出不同的手指和手，学生的思维活跃起来，有添成金鱼的，有添成小老鼠，有添成苹果，有用手掌添成螃蟹、小鸟的。构思的巧妙，大胆的想象都在游戏中表现出来。

         游戏教学符合“愉快教育”的指导精神，变被动的“要我学”为主动的“我要学”。 我想应用游戏性教学方式，尊重学生的愿望、乐趣、情感，他们的学习热情将会有增无减，孩子在玩中得知，乐中求美。