分层教学分类指导实施方案
随着新一轮课程改革的展开和进一步深入，面对变化了的教育教学实际，为了提高课堂效率从而提高我校教育、教学质量，经校研究决定实行“分层走班制”教学模式的探究。在传统的教学中，由于学生思维、认知水平、性格等方面的差异，造成了一部分学生长期得不到老师的关注，教师在班级授课制（尤其是人数众多的大班级）下对能力强的学生“吃不饱”，能力欠佳的学生“吃不消”普遍感到力不从心，而分层教学从根本上解决了这一难题，各个层面的学生都得到了应有的关注，使每个层面的学生都得到最好的发展。
一、 分层教学的概念
所谓的分层教学，比较集中地被强调了几点：
①学生的现有知识、能力水平
②分层次
③ 所有学生都得到应有的提高。
分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。
二、分层教学的原则
根据学生的知识和能力水平，分成不同的层次，确定不同的教学目标，运用恰当的教学策略，辅以不同的训练和辅导，借助各层本身的力量促进每一层次的学生都得到最好的了发展。
三、分层教学的分层实施
1．学生分层
教师在教学过程中，充分了解学生的实际情况，结合各种测试手段，根据学生的知识基础、智力水平和学习态度等，将学生大致分成两个层次：
A层： 基础扎实，接受能力强，学习自觉，方法正确，成绩优秀。
B层： 知识基础和智力水平一般，学习比较自觉，有一定的上进心；
2．分层备课
在学生分层的基础上，根据教材和大纲的要求，以及各层次学生的水平，对各层次的学生制定不同的教学目标。根据不同层次的教学目标，设计好教学内容，课堂提问，技能训练并注意层次和梯度，以使每一个层次的学生吃饱、吃好。对于学习困难学生的目标是掌握基础概念、基本知识点、基本计算技能，重视情感目标，以维持这些学生的学习积极性为努力方面。
3．分层授课
分层授课，根据备课要求，对B层学生，则实行精讲精练，重视双基教学，注重课本上的例题和习题的处理，着重在掌握基础知识和训练基本技能上下功夫；对A层学生少讲多练，让他们独立学习，注重培养其综合运用知识的能力，提高其解题的技能技巧。 B层学生按教学大纲要求的进度实施授课，A层学生则加快进度。每一层次的课堂教学注重层次性，具有启发性，及时点拨，充分发挥学生的非智力因素作用，让学生“不跳得不到，跳一跳抓得到”，只要努力，都能享受到成功的快乐。
4．分层训练
分层练习是分层施教的重要环节之一。课堂教学效率要提高，教师就要随时掌握学生的学习活动情况，及时帮助学生克服学习过程中的困难。因此，教师在授课过程中要运用练习对学生学习进行监督，发现问题，及时矫正。教师在设计练习或布置作业时， B层学生作业应以变式题或简单综合题为主；A层学生为综合题或探索性问题。这样可使A、B二层学生都有充分发展的余地，都能享受到成功的喜悦，因而提高学习的积极性。
5．分层辅导
学生训练时，要做好课堂巡视，及时反馈信息，加强对B层次学生的辅导。对B次的学生课后组织在校完成作业，并安排教师在一旁辅导。积极组织A层次的学生开展第二课堂活动，通过开展竞赛知识讲座，开拓学生的视野，丰富学生的各方面的知识。
6．分层评价
分层评价也是分层施教过程中的一个重要环节。对学生的学习评价能使学生分析学习中的进步和存在的问题，了解自己在多大程度上实现了预期目标，了解自己的学习状况，评价的目的在于发扬成绩，改进学习策略，不断取得学习进步。以往一张考卷，需要兼顾各层次的学生，对于学习成绩优异的学生来说难度偏小，不能考出学生的真实水平；对于学习困难学生来说难度偏大，不能适应，以致经常不及格，渐渐失去学习的信心及进一步学习的愿望。分层评价的方法主要有：一是采取A、B卷的方式，由学生根据自己的能力选取A卷或B卷，以卷面成绩记载评定，使一些过去经常不及格的学生，在降低要求的试卷中及格。第二种方法是试卷难度降低，以基础知识点为标准，增加几道开放题，既保证大部分学生能做出，又满足了好学生。第三种方法是一份试卷，根据学习困难学生的能力，删掉几道难题，增加基础题，使这些学生能获得成功。
四、分层教学的流动机制
每学期流动两次。第一次是第一学期月考后，名列前茅者向上流动进入高一层次班级学习，名列末尾者向下流动进入低一层次班级学习。确保人数平衡的前提下，保证A班最后一名学生成绩高于B班第一名。第二次流动是期中考试后。另若试卷不统一，则另立流动机制。
五、分层教学的管理
在教学管理中以备课组工作为抓手，促进课堂的教学改革和教学质量的提高,加强对备课、授课、作业、辅导、测试五大教学环节的检查，坚持进行质量跟踪管理，发现问题及时调整和改进。
在班级管理中，注意培养学生良好的行为习惯和学习习惯，注意形成良好的班风和班貌。尤其是对于平行班，特别要加强行为规范教育，在学生中树立榜样的作用。年级组要关注各层次班级的状况，为个层次的教学提供保障。
