我的教育叙事
高圩小学 周丹
还记得我第一次走进教室时学生们脸上那种松了口气的表情,可能是老师严肃的表情看太多了吧,换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧,但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱,学生不听话,甚至故意与老师做对这种恐怖故事,心里便默念着,要给他们一个下马威。于是,在我教书生涯的第一学期,发脾气成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心,没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生,只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用,却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课,他们很好奇的内容的学生。学生看不到老师的笑容,几个调皮学生总是有意无意的跟你唱反调。
作为一个老师,不能固步自封,要用心与学生交流,他们的思想是纯真,善良的,要放下老师的架子。寻找工作中的不足,广听意见,认真钻研。在以后的教学中,我注意了教学方法的改进,注意控制自己的情绪,什么事情不能操之过急,头脑一定要冷静,面对课堂上发生的一些突发事情能正确处理。
记得在教三年级时,有个学生叫姜鑫豪,家长没办法管住他,老师上课喜欢捣蛋,语文作业经常不做,还搞得别人上不了课,有次上课,我实在忍无可忍,叫他站教室后面上课,他一动不动,这时,真感觉自己下不了台。我真恨不得煽他几个耳光,最终,我还是克制住了。课后,我找他谈了话,抓住他的优点,慢慢走进他的心理,有时单独交流,有时全班讲,让学生都了解他,接纳他,适时引导他与同学们一起玩,学习。课后,无数次义务为他补课,以我的心换他的心。他还是有了很大的转变,上课能听课了,作业也能按时完成,见了老师还打招呼。我想我的心思没白费,教书育人要用心。
“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是好人,而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生,我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知,错过学生的一个教育机会,没准就错过学生的一辈子。 “问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵,也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学生”只有诚挚的师爱,才能填补他们心理的缺陷,消除他们心理的障碍。所以,班主任应当对他们给予 更多的教育引导和关爱, 最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。
做教师没有能力点燃火种,但绝不能熄灭火种面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们,要珍惜,更要努力让每一个孩子的心中充满阳光,让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者,放弃了一个学生,可能会减少你的工作压力,可能会提高你的教育质量 ,可能会给你赢得荣誉,但你放弃的却是一个孩子的美好前途,放弃的是一个家庭的希望,留给自己的也将是一个永远的遗憾!
孩子的心灵是纯洁而美丽的,如水晶;孩子的心灵是脆弱而易碎的,如玻璃。我们做老师的应当欣赏着他们水晶般的心;更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。 快乐可以使人延年益寿,快乐可以使人青春永驻,在我们的工作中,在我们的生活中,一定会留下许多不尽人意的地方,但只要我们试着在不经意间拣拾快乐,我们的生命道路上将会洒满阳光,我们的青春将不会流逝太快。
所以,我们不要随便扔掉他人的快乐,也不要轻易去掉自己的快乐,每天把笑脸送给每个人,我们的领导,我们的同事,我们的好学生,那么,展现在别人面前的将会是最美丽的你。