2011年3月23日 星期三 晴
今天早上,又是我的语文辅导课,照往常惯例,学生起立时,我布置背诵任务。会背者坐下。因为学生近期表现特别好,尤其是昨天的公开课和上周三的辅导课,让我很感动。我想,今天早上,学生的表现肯定更加出色。
果然,学生已经估计到今天的背诵任务是《马说》,事先已经做好了准备。上课起立师生互相问好后,我宣布会背者坐下。刷——,坐下去了许多人,站在位上的有十来个同学,和上周相比,略有退步,我心里稍稍有些失望。但是,当我走到学生中间,准备巡视的时候,这十来个人却都坐下了。其中有周杰同学,以往都是背得最慢的。听别的同学说,周杰同学为了今天能尽早坐下,昨天晚上在宿舍背了老长时间呢。
一会儿,我走到董壮跟前,因为我发现组长检查时,他坐立不安。一问,原来他还不会背,又不好意思单独站着,想等李昂参加完篮球训练回来和他一起站。我没答应,对他说:“周杰同学不是多次都自己站在那儿的吗?”董壮又犹豫了一下,才不情愿地站起来背。
十几分钟后,李昂回来了,我安排他站着背,并告诉他仍用“提取首字法”,能背得快。他拿起笔,认真地将每句的第一个字写在本子上,然后背了起来。等了一会儿,我走到他跟前,问他,他说已经会了。我以为他会边看自己本子上的首字边背。没想到,他将本子丢在一边旁,且背得很熟练。显然,他的接受能力很强。我再次地在全班同学面前表扬了他。
多次背诵,今天早晨是完成最好的。检查完后,我又让学生再背附录中的前五首诗。又没想到,学生异口同声的说:“早就会背了”,还有的同学把属于期中考试后才要求背的五首也背过了。我想,我不能再得寸进尺了。面对学生这么积极的配合我除了感动还能说什么呢?下课前,我宣布:“为了奖励同学们近期的优秀表现,准备带大家看一场电影,内容由大家商定”,同学们异常兴奋。
我想起办公室的一个小故事。我在办公室没事时,打扫卫生,顺便将同事的桌子也擦得干干净净。如是几次。有一天,同事朱君老师和我开玩笑,说自己桌子脏了,抱怨我不给他擦干净。我平时就爱没事找碴开他玩笑,今天他送货上门,我当然不会错过这个机会。我大声说:“有人说,人都是得寸进尺的,我看,我们的老朱同志这一点表现尤其出色。第一次帮助他,他感激涕零;第二次帮助他,他心安理得;第三次不帮助他,他义愤填膺。”朱老师被我说的哑口无言,只傻笑着。
我警告自己,课堂上的每一次感动,都是学生付出了很大的努力换来的,我不能心安理得,更不能在学生没让我感动时义愤填膺。我希望我的学生会让我一次次感动下去,我也会付出我的努力,回报我的学生,营造更加和谐的课堂氛围。
蔡墩友 :回复@满石英 :谢谢满老师关注!没事写着玩的,不过每次重读,觉得挺有意思的,加油!(2016-10-26 17:57)
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满石英 :有心,佩服!(2016-10-26 16:41)
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