第一课时:
教学反思:
亮点:
本单元的单词课堂设计基本涵盖了本单元的单词(40个单词),通过对图片的观察会有效地在头脑中构建相关信息思维体系,尤其是故事编写让学生在故事中对整个单元单词有了大致理解。单词的拼读注重了学生自学能力和小组合作能力的培养。同时通过各种形式的单词记忆既加深了单词的识记,又理解了部分单词的大致用法。当堂检测的设计有效地补充与巩固了词汇的用法。
不足之处:
本节课内容设计的稍多,同时本节课容量较大,部分环节不能很好的展示与训练。学生须在课后加强练习与巩固。
第二课时
教学反思:
在本节课导入环节中,我采用学生比较喜爱的《喜羊羊与灰太狼》和《憨豆先生》引出话题,自然引出本节课的目标语言,利用导入环节自然呈现各种电视节目。可引起学生们的浓厚兴趣,自然而然的导入新课。本节课2a课本听力设计写句子,学生感到较难,听前进行听力指导,学会抓听关键词,第一遍先写前两个字母,第二篇再补全;同时听力训练设计多样化,符合实际,易于操作,学生能根据教师提供的情景,在教师指导下,顺利完成听力任务,为下一步进行语言的输出,打下基础。
本课亮点:
1.本课的导入。利用学生喜闻乐见的电视节目引入话题,避免了枯燥乏味的说教,激发了学生的学习积极性,让学生在轻松好奇的氛围中自然引入本节课的目标语言。
2.听后活动的设计凸显层次性,特别是短文填空,既巩固了本课所学的目标语言,又开拓了学生的思维,使学生的思维跳出了课本。
3.图文并茂,从多个方面进行知识的输入,充分调动学生的多种器官,参与学习。
不足之处:
听后活动中“An interview”环节中 ,由于学生程度参差不齐,有部分学生不会用语言进行表述。在今后的教学过程中要多关注后进生和中间生,提高他们学习英语的兴趣和学好英语的信心。
使用建议:
1、听力训练中的任务设计较为详细、全面,教师可根据实际合理选择地使用。
2、在翻译探究活动中要注意让学生观察句型结构,自己感知来尝试归纳语言的规律,不能让“合作探究”变成无效的活动。
第三课时
教学反思:
本节课亮点:
1.课前热身:在同学们chant的同时,既让学生复习了电视节目以及对节目的看法,又调动了学生参与的积极性。
2.小组活动:课本中3b的活动内容为问答的内容, 在本环节中,为学生创设了开放性的语用环境,让学生为自己喜欢的游戏节目投票,充分地调动了学生参与的积极性。
不足之处:
有些地方语言组织的不够灵活,不够恰当。
使用建议:在教学过程中,不能由于慌乱而忽略一些教学语言的使用,教学语言对学生来说十分重要,它可以为学生指明学习的任务,引导学生更好地完成学习任务。
第四课时
教学反思:
本节课亮点:
1.预习部分的词组和句子都是本节课的重要语言知识,该部分预习内容可以帮助学生更有目的性的预习。
同时通过检测学生的预习效果,教师可以更有针对性地教,学生可以更有针对性的学。
2.听力处理 : 通过听取大意,听取细节、听力填空、几个环节加强了听力训练,培养学生初步用听的技能获取处理信息的能力。
3.课堂中采用小组合作竞争的评价机制,充分调动学生的积极性,同时对学生及时给予鼓励和肯定。
不足之处:
1.在听力处理方面应注重学习策略的培养。教学过程中注重对学生学习策略的培养,有利于为学生的终身学习打下基础。虽然听力内容不同,但只要掌握合适正确的听力方法,就能对学生起到一定的作用。
2.课堂还不够开放,学生的参与度和创造力不足。在课堂中要适时地组织学生讨论,创造一种民主、和谐的教学氛围,有助于调动学生的学习积极性。在教学中老师总是试图给学生创设情境,使学生缺乏实际应用所学知识的能力,在以后的课堂中,我要做一位放心的老师,相信给他们一支笔他们能有画出彩虹的能力。
使用注意事项:
1.预习内容一定要提前布置给学生,便于学生更有目的性的去预习,提高课上做题速度。
2.有条件的学校最好能使用导学案,这样会更有利于开展课堂教学,提高课堂教学效率。
第五课时
教学反思:
【本节课亮点】
1.本课的背景知识与预习环节是学生感知新知识、发展思维的重要部分。它可增强学生听课的目的性,提高听课效率,有利于为阅读做好准备。
2.导入环节,利用直观形象的卡通图片和结合学生实际生活谈论电视节目,利用师生会话的形式,先复习了上一节课的词汇与句式,再自然过渡到新课的学习。视频与图片的展现可以帮助学生更好的了解米老鼠这一卡通形象。
3.本课的阅读训练。让学生带着问题略读文章,找出文章的关键信息;然后让学生细读搜索2b的时间轴上提供的几个信息,再带着表格里问题细读,理解文章的细节等。这些策略有利于学生逐渐提高寻找大意和细节的能力,促进他们对文章内容的深刻理解。
4. 读后的听、跟读、复述和小组调查等活动有利于学生内化所读内容,使所学知识得到升华。
5. 本课的情感教育的自然渗透。引导学生观察卡通形象在日常生活中的应用,了解卡通对我们的影响,并倡导学生做自己力所能及的事情来支持国产卡通或力争将来为国产卡通做出自己的贡献。
【不足之处】
1.学生在阅读之前或读后,老师若能多一些阅读技巧或策略的指导,而不是仅仅核对答案,更能让学生明白老师这样设计教学的目的所在,逐步提高学生的阅读文章,获取有用信息的能力。
2.各环节的过渡再自然流畅些,小组合作讨论的时间再充分些,效果会更好。
【使用建议】背景知识与预习环节最好课前以学案的形式提前展示给学生,可以为课上学生争取更多的阅读时间。
第六课时
教学反思:
亮点:
1.利用本单元基本句型对不同类型的电影展开讨论,帮助学生收集写作信息,为写的技能提升做充分的铺垫性工作。
2.木兰替父从军的故事学生耳熟能详,引导学生对花木兰展开讨论,激活学生的背景知识。关于《花木兰》的电影及海报是学生熟悉和喜欢的,利用图片激发学生的学习兴趣。
3.对于3a 的处理比较详细,引导学生通读短文掌握大意,再根据上下文选词填空,然后提出问题帮助学生理清文章脉络,为学生仿写打下了基础。
4.活动设计考虑学生水平不同,采用小组合作的方式对自己要写影评的电影展开讨论。拟订的提纲比较详细,让程度差的学生也能够依据提示完整的写出影评。
5.写作情境真实,让学生小组活动讨论自己所喜爱的电影,考虑到学生语言储备不足,为学生提供相关信息。通过说的技能培养促进写的能力提升。由说到写,引导学生结合自己感兴趣的话题,将输入的语言知识在较为熟悉的语用环境中自然输出。
6.本节课从3a填词补全范文,到3b列提纲整理信息,写句子或语段。再到3c完整地输出语篇。采用写前,写中,写后的过程性写作模式,帮助学生用英语构思,遵循了由易到难、循序渐进的原则,符合学生的认知规律。
不足之处:学生了解的电影较少,不能很好的展开讨论。写作内容不够丰富。
使用建议:
1.课前要求学生观看《花木兰》并查阅影评相关信息为本节课学习做好准备。教师走进学生,调查了解学生所熟悉的电影,恰当使用多媒体教学,提供学生感兴趣的写作话题。
2.典型展示环节如果投影仪使用不方便也可要求学生朗读作文。
3.I am a reporter 新闻采访“我做小记者”和Self Check为选做环节。