走班制可探索但勿盲目模仿

　　人的本性千差万别，不可能用一个模子来塑造，用一把尺子去衡量。在传统的班级教学中，学生认知能力参差不齐，在一个教室里，由老师一支粉笔、一本教材、一块黑板，造成学生像在同一模具下进行批量生产，毫无个性可言。　　

　　而走班制是教育方式和学习方式的转变，其核心的理念在于给学生自由的空间，满足学生的个性化需求，根据学生认知能力和学习进度进行分层教学，这样的初衷是好的。　　

　　但走班教学带来的问题，比如有家长质疑课堂“乱哄哄”，即使不走班，这些问题仍然存在，这与老师对课堂处理的技巧与机制有关，但不是走班本身存在的问题。　　

　　走班制是否能在全国范围内推广？我认为目前讨论这个问题为时过早，而且也不现实。“走班”作为一种教学方式的变革，在没有成为一种成功的教学方式前，有条件的学校可进行探索，但不要求各个学校进行盲目模仿。　　

　　如果全面推广，一些学校也将面临场地不够、老师尺寸把握不准、学生不适应等问题，学生不适应就容易导致家长对走班有所抱怨，任何新鲜事物的尝试都免不了质疑，都有一个过程。如果走班形成气候，大家都适应了，也许会形成新的常态。