全椒县襄河中学九年级第二次月考化学试卷分析
计 宏 权
一、 试卷结构与特点
1、试卷结构稳定
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题型
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选择题
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填空题
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计算题
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题量
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10
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5
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1
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分值
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20
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34
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6
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百分率
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33.3%
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56.7%
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10%
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2、突出主干知识
化学变化类型的判断、物质分类、元素周期表知识、分子特征、化学实验基本操作、从微观角度判断分析化学反应、研究和学习化学的方法分类、催化剂效果实验分析、根据题给实验现象和信息材料进行实验设计、控制变量探究思想等
3. 真实情景为背景，考查化学知识和能力。
4.加强对化学用语的考查。
5.以实验为中心，加强科学探究。
二、考情分析
1、学生得失分情况（得分是指该题班级平均得分）
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题号
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得分
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失分
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得分率/%
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一
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1
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2
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0
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100
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2
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1.8
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0.2
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90
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3
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1.9
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0.1
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95
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4
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1.75
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0.25
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87.5
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5
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1.9
|
0.1
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95
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6
|
2
|
0
|
100
|
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7
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1.9
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0.1
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95
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8
|
1.9
|
0.1
|
95
|
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9
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1.6
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0.4
|
80
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10
|
1.8
|
0.2
|
90
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二
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11
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2
|
2
|
50
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12
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3.5
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2.5
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58.33
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13
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5.4
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2.6
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67.5
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14
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5.2
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4.8
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52
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15
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6.3
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3.7
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63
|
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三
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16
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3.6
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2.4
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60
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2、具体分析：
总的来看，学生对一些基本概念和基础知识掌握的不错，但对化学用语的书写能力较差，尤其是离子符号，学生基本未得到分。计算这一块，可能由于是初二物理讲到的，学生大多数都忘记了密度公式，所以最后一题的计算得分率也较低。
三、存在的问题及产生的原因
对于十道选择题，难度不大，学生失分的主要原因是审题不清，有的是一些概念不熟；第11题学生失分的主要原因在于第（4）题，考试内容超出所学范围以及题目没有看清楚，不少学生都是通过实验来证明；12题的错误大都是离子符号写不出来；13题不少学生对原子结构知识掌握不够以及出现漏选的现象较多；14题学生对探究实验中的控制变量法理解不透；15题主要是学生答题时语言组织能力不好，回答不规范从而造成失分现象较为严重；对于16题可能由于是初二物理讲到的，学生大多数都忘记了密度公式，所以最后一题的计算得分率也较低。
四、改进措施
1、立足教材、梳理考点、夯实基础。
⑴以《化学课程标准》为纲，以《考纲》为本，立足教材，从知识梳理入手，明确复习目标，重在夯实基础夯实双基，不盲目拔高、追新，不一味追求高难度。带领学生将考纲考点 逐一梳理、过关。 ⑵将“夯实基础”和“发展能力”作为主题。
2、精于总结、构建网络。
注重知识间的联系，将散乱的知识点串成 线、连成片、织成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系培养学生 知识脉络的形成能力。注重对基础知识的加工整理，既有利于知识的联想和应用，又有利于思维的联想、知识的迁移和综合应用。 3、联系生活、关注社会、重视知识迁移能力。
关注化学知识与生产、生活的紧密联系，关注社会热点。如今的中考化学试题以联系实际，联系社会和生活为基本点，人文化、情境化，体现
“以学生为本”的思想，蕴涵着浓浓的家乡意识；这不但贯彻了新课标的精神，同时也很好地体现了化学这门学科既源于是社会、源于生活，又服务于社会，服务于生活的时代主题。因此同学们在复习时要注意紧密联系实际，选择以环境保护、生态平衡、生活健康、化工、高科技（高起点、低落点）、资源和能源等社会广泛关注的问题为背景材料设计的题目，以检查自己对所学化学知识的理解和应用。其次要关注家乡，了解其优势和不足，并注意用化学的视角去看它们. 4、加强实验、增强探究。
对科学探究的考查多选择具有探究价值的真实问题为背景，考查学生的科学探究能力。明确能力要求，强化能力训练。复习时要坚持知识和能力并重，重视科学探究。
5、精选试题、强化训练。
6、模拟训练、规范作答。
日常学习中应注重规范化答题，力求做到应得分数尽得。把好审题关，看清题目，问什么答什么，要求回答物质名称，就不能元素符号来回答。把好答题关，语言叙述准确、精炼、紧扣知识点，答案要符合常理；要准确使用化学用语，尤其是大小写问题，化学方程式表达问题等。计算题按中考评分标准书写全过程；合理规划答题空间，在指定位置回答，避免字号过大空间不够；书写要工整清晰。把好检查关，沉下心来，克服答题时惯性思维，减少失误。
计宏权
2015.11.16
