本节课是在学生认识并会读写亿或亿以上的数的基础上进行教学的。因此在课前我就有意识地请同学们在互联网或报纸杂志等媒体上收集有关大数的信息,理解所收集的数据的实际意义。这些都是为了让学生在实际生活的背景下进行有效的学习,也为本课内容的学习做充分铺垫。
课始我通过情境导入出示我国地图,问我国的国土面积是多少,这样引起学生学习兴趣。
在讲多位数大小时,我让学生在自己已有的知识的基础上自己探索感悟大数比较大小的方法。既复习了旧知识,又深刻理解了新知识。
在结合实际背景体会数据改写单位必要性的教学中,我不是生硬地直接告诉学生,而是通过我们在收集数据的时候发现,我国西部地区耕地面积是47080000(4708万)公顷。仔细观察这两个数有什么不同,再读一读。那么这两个数有什么不同呢?47080000比4708万少了什么又多了什么?引导学生去感演受,去体会,去思考,再提议他们去比较、分析数据的特点,最后由学生自己感悟出数据改写单位的必要性。
在教学中,老师应千方百计地引导学生投入到学习之中,用生动的语言、有趣 的整合激发学生的兴趣。