学生学习要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣,这样学习才会有主动性和积极性,只有产生了兴趣,才会有动机;学生有兴趣时,注意力高度集中,思维异常活跃,求知欲异常强烈,能够积极发挥潜在的学习积极性,主动性和自觉性,这样创造思维活动得以启动运行,由此,在课堂教学中,如果教师仅仅是为了完成教学任务从而忽视学生对某些问题所产生的兴趣,往往会导致学生对知识接受的厌烦情绪,不仅不会使学生在要学、乐学上积极、主动地探索下求知,反而会让学生失去主体性探究的主观意识和求异、创新的思维主动性。因此,教师应注重从兴趣入手,适时发现,培养学生的创造性思维能力。
具体措施:
1、坚持以学生为主体,持久维护学生的学习兴趣。
一切教学设计都是为了学生,目的是需要充分发挥学生的主观能动性,让他们在教师的带动下主动地学习,自主地探究,成为知识的主动建构者。当学生真正进入主体角色后,他们所爆发出来的学习积极性与学习潜能是难以估量的。这样的课堂上,师生和谐地融为一体,学生学得开心、轻松,教师教得愉快、顺利,如此便能持久维护学生的学习兴趣,不断提高学习的积极性。
2、注重导入,激发学生的直接学习兴趣。
信息技术课长期以来之所以大力倡导和采用任务驱动法,就是因为它的很多学习内容都可以化解为一个个具体而有趣的任务,学生通过努力并不难实现,以此导入容易吸引学生,激发学生欲望,全心投入学习。