这周二上信息技术课时,突然停电了,上课铃已经响过,学生已经就坐,让他们回班级自习吧,别的班级都在上课,这样肯定会影响别人;让他们看书呢,除了信息技术这本书,学生什么都没有带,况且信息技术这本书上机的内容占大部分,学生乱作一团,纷纷叹息“今天的信息课又泡汤了”,我顿时也手足无措,学生好不容易一星期盼来了一节信息技术课,就这样不了了之,他们会失望,再说,也不能让学生就这么白白浪费一节课的宝贵时间。我灵机一动,突然想到了旧机器,想必现在该轮到他们出场了。
我拿出那些破旧的电脑零件,对学生说:“我们在书上学过计算机硬件知识,看了很多图片,那么,我们见过真正的计算机零件呢?”大部分学生都在摇头。我拿出一些零件:“谁能迅速而准确地回答出它是什么,是做什么用的?”大部分学生都不能马上识别出来。好,今天我们就来揭开这神秘的面纱,来学习机箱里面的世界。
接下来,我们打开一个旧机箱,让学生了解机箱内部的构造,看看哪个是主板,哪个是CPU,哪个是硬盘,风扇装在哪里,怎么装?声卡、显卡、网卡怎么装?内存条怎么装?连接硬盘、光驱的数据线、电源线怎么插?等等。我一步一步地一边提问,一边演示给学生看,每一位学生都全神贯注,兴致勃勃。
下课铃响了,学生兴奋地离开了机房,从他们的行动、神情和状态看得出,这节课他们得到了很多,有知识,有欢乐,我心中暗喜,看来我临时决策时正确的,这节课是成功的,教学效果甚至比上机课还要好很多。形式多样的教学,使学生不但能从中学到科学知识,还有利于他们养成乐观进取的性格,提高生存能力。