关爱每个学生

桐城市实验小学   张 云

在平时教学中，我经常发现有个别同学因为自身原因而显得很自卑、很孤独，这就需要我们当老师的用爱心和真诚去对待他们。选择有针对性的教育措施，使得学生人自卑走向自信；由孤独走向全群；由封闭走向开朗。

在一次上投掷沙包课中，我让学生们散开，自找伙伴，开始练习。显然同学们配合的不够默契，但玩的却很开心。他们投的海绵包忽高忽低，忽远忽近，让接包的是跳起、蹲下、跑前、跑后。他们接到包后，成功感就会洋溢在脸上。

我巡视，发现一个小女孩，像个小木头人似的站在那里。我走过去问：“为什么不赶快找朋友？”她侧着身对我支支吾吾地说：“没人要我。”我认出，她就是那位双脚有点残疾的女孩。我对她微微一笑：“是吗？不去试试怎么知道呢？会有人愿意与你做朋友，抬头挺胸，快去找找看。”小女孩半信半疑，但还是去了。

我忙于对学生指导，没有再理会那小女孩。可当我再次见到她时，她还在孤独的徘徊。我问：“还没有找到朋友吗？”她委屈地说：“没有。”“你是怎么找朋友的？”女孩低头说：“我问他们愿意与我做朋友吗？他们有的说有朋友了，有的嫌我脚不好，跑得太慢了，没人愿意跟我玩。”说着鼻子抽搐几下哭了。此情此景，让我想起一部科教影片中的一群刚出壳不久毛茸茸可爱的小鸡。小鸡面对陌生的世界，感到那么好奇，那么惊喜，发现只小虫，也会一拥而上，争看个究意，胆大的会去啄一下闪开，再啄一下，见无危险，且可口美味，就会群起争食。可是让一只小鸡独处，它会悲鸣不已，再好的饮食它也难以下咽，科学研究发现，没有朋友的小鸡，单独存活下去的希望几乎等于零。这群孩子多像片中可爱的小鸡呀！

小女孩现在找不到朋友，她伤心的程度可想而知。我蹲下来，给她擦去眼泪说：“我不信你找不到朋友，你全都问过了？”小女孩点点头，我微笑：“不会吧？有一个人你就没问，她特别渴望和你这个小姑娘做朋友。”小女孩抬起头，睁大眼睛：“老师，可以吗？”“当然可以！你愿意和老师一起玩吗？”“愿意！”小女孩终于笑了。

我知道自己不会使小女孩的双脚有所改变，但我会让她抬头面对大家，让她得到同样的爱，让她也能感受到新体育课程的关怀，享受到体育的乐趣！

在多年的体育教学中，我觉得，我们当老师的要时时做个有心人，真正关注学生的不同需求，确保每个学生受益，促进他们健康成长。我想，新课程改革的真谛是否恰恰就蕴藏在其中呢？