学生心理健康教育叙事

抓住学生心理，充分利用学生的闪光点来管理班级

黑石渡镇中心校七（3）班班主任   马超

心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。学生心理健康与否，直接影响这个学生的学习和身心健康。我们班有一个所有老师和同学公认的“差生”：上课打瞌睡，经常与学生闹矛盾，喜欢和学生打闹，最后与学生打架……，与他谈话，他总有说不完的理由为自己辩解，毫无改变征兆。开学一个月来，老师和同学们见到他头都疼，作为班主任的我更甚。

一次偶然的机会，一名女生说的一句话激发了我的灵感：“老师，全班同学就数×××嗓门最大。”说者无心，听者有意，最近正好班级管理有点乱，我心里立即有了一个大胆的想法，抓住“大嗓门”这个特点，让他为班级做点事。于是我立即召开了班委会，紧急磋商，把我的心里决定：让他担任纪律委员，利用“大嗓门”管理班级纪律，也顺便管管自己。一石激起千层浪，同学们议论纷纷，他自己也不知所措。

于是我找他心平气和，面对面坐着谈了一次话也耐心倾听了他的心里话和个人想法。我积极地鼓励他，从正面引导他大胆地去做，“大胆地去做，有我作为你坚强的后盾”。这样，这个纪律委员就走马上任了。刚开始学生还不太适应，他自己也很别扭，在我再次的鼓励下，他终于慢慢适应了，开始按部就班的管理起来，而且管理的还不错，班级纪律大有改善（主要是大家公认的捣蛋鬼开始遵守纪律了）。他自己也变得爱学习了，成绩也有较大进步。

从这件事上，我看到及时抓住学生学生心理，发现并利用每个学生的闪光点，整的能为差生创造一片自由飞翔的天空。