学生心理健康教育叙事
抓住学生心理,充分利用学生的闪光点来管理班级
黑石渡镇中心校七(3)班班主任 马超
心理健康教育是素质教育的重要内容,也是当前学校教育面临的新任务和新要求。学生心理健康与否,直接影响这个学生的学习和身心健康。我们班有一个所有老师和同学公认的“差生”:上课打瞌睡,经常与学生闹矛盾,喜欢和学生打闹,最后与学生打架……,与他谈话,他总有说不完的理由为自己辩解,毫无改变征兆。开学一个月来,老师和同学们见到他头都疼,作为班主任的我更甚。
一次偶然的机会,一名女生说的一句话激发了我的灵感:“老师,全班同学就数×××嗓门最大。”说者无心,听者有意,最近正好班级管理有点乱,我心里立即有了一个大胆的想法,抓住“大嗓门”这个特点,让他为班级做点事。于是我立即召开了班委会,紧急磋商,把我的心里决定:让他担任纪律委员,利用“大嗓门”管理班级纪律,也顺便管管自己。一石激起千层浪,同学们议论纷纷,他自己也不知所措。
于是我找他心平气和,面对面坐着谈了一次话也耐心倾听了他的心里话和个人想法。我积极地鼓励他,从正面引导他大胆地去做,“大胆地去做,有我作为你坚强的后盾”。这样,这个纪律委员就走马上任了。刚开始学生还不太适应,他自己也很别扭,在我再次的鼓励下,他终于慢慢适应了,开始按部就班的管理起来,而且管理的还不错,班级纪律大有改善(主要是大家公认的捣蛋鬼开始遵守纪律了)。他自己也变得爱学习了,成绩也有较大进步。
从这件事上,我看到及时抓住学生学生心理,发现并利用每个学生的闪光点,整的能为差生创造一片自由飞翔的天空。