教学反思

以下对我五年级上册，第四单元What can you do? 第四课时 Let’s try ＆ Let’s talk 部分的教学进行反思。

首先值得肯定的是我大胆尝试了新的教学方式和方法，把课程设置成任务型教学和小组合作式学习。根据学生的层次分成8人一组的6个小组，每组选两名优秀生做组长，组长和组员要互相帮助，充分发挥集体的力量，要求全体参入。考虑到小组合作的利于弊，课前制定了《活动规则公告》

为了调动同学们的主观能动性，我设置了：Next Tuesday we’ll have an English party.的活动，并设计了邀请函，学什们需要通过小组合作，完成我设定的各项任务才能得到我手中的邀请函，在学什们完成任务期间，用奖励lucky star的方式评价他们的表现。最后再通过最后的评价让学生得到邀请函，最后用一句俗语“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”来达到情感升华！用了一个English party.及邀请函作为课堂主线索串起一个个学习任务及活动。从大的方面来说还是有想法有做法的。但从细节方面有很多需要推敲和改进。

一。导入新课用时过多，Let’s chant 虽然是一个新材料，适合做导入新课的材料。但是学生不熟，耗时较多。Let’s talk部分的内容理解耗时也过长，在对话内容引出的时候，我运用的是先让学生带着问题读对话，再和学生讨论对话上的图画让学生理解今天对话内容的情境，这两项活动耗费了20多分钟！今后在教学每个环节用时分配上一定要注意改进。

二，同时还要充分了解教材前后知识的衔接和关联，既然要用上Let’s chant部分的内容，提前就该让学生接触，这样才能更好的被本节课使用。不会导致耗时过长的情况发生。

三，在教学的过程中要重视教会孩子们学习技巧，在let’s try 部分我是由一个问题，让学生带着问题听录音找答案，在这同时如果能够在ppt中打出tips ,说明听力技巧：“做听力的时候，要学会根据听力侧重点，抓住关键信息！”这是教会孩子们学习的技。授之以鱼不如授之以渔！

四，在让学生读对话找答案的同时完全可以让学生边听边读。增加学生听的机会。让学生多感受标准的英语发音及语音语调。

五．活动规则设置的意图是好的，但还可以用更好的方法达到教育公平，比喻在要求同学们分角色读对话的时候，可以要求组长帮助组员，但组织不可参加，可以改成让各组的组长先示范朗读课文，再让他们去教其他成员，感谢评课教师如此棒的主意！

六，用幸运星的方法是个不错的点子，但如果把幸运星分给各小组的组长手中，让他们每完成一个任务，自己往瓶子里投放一颗幸运星，这样孩子们会更有成就感。这个环节是因为我担心孩子们回作假，给自己组多放了星。这说明我对孩子没有完全的信任，应该相信孩子，其实孩子们各组都会互相盯着的，疑虑没有必要！

七，很多细节性的问题要注意，比喻我所用的装幸运星的杯子是玻璃的，这是易碎品，如果能换成透明的一次性茶杯就会避免危险！每一个环节过渡的都算不上自然，特别是锁链式练习那个环节，几乎是突然过来的。其实每个环节都可以可以运用与本课主题相扣的语言，比喻：刚才同学们完成的很好，离我们的English party 这个目标越来           越近了。接下来让我们一起来面对最后一个任务吧！让我们一起来做一个锁链式问答！

或者可以通过把英语party的地点时间等都设置成关卡，让学生通过完成任务后就打开一个关卡的主意吊足学生的胃口，并让它成为本节课的一条清晰的主线。

八chain work，这个环节有两个方面要改进：最后chain work的难度比前面make similar dialogue的难度要大，教学难度应该是层层递进才好，所以应该把这两个环节呈现的顺序交换一下；要求学生做锁链式问答，需要为学生准备足够的词汇，这时应该用ppt的方式，给学生提供一些词汇。

九．畅言与点读机。由于畅言和ppt来回的切换，太容易导致手忙脚乱，也影响了教学的流畅性，所以专家建议，要订点读课本，要用上点读书和点读机。这有时候会比畅言好用。