春联课后教学反思
苏教版语文第七册《春联》是一篇语文清新的知识小品文。这篇课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛,介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及声律美”的特点。为了使学生通过学习课文懂得诵读春联创作春联即是学习又是享受,从而使学生得到美的熏陶。我在教学中设计了以下教学策略:
一、展春联,激兴趣
俗话说“良好的开头是成功的一半。”一节课如何开头是语文教学中很重要的一环。根据本课实际,我在开头就让同学们展读春联,同学们马上被带到了比赛的气氛中。当大家大声念着墙上的对联时,学习春联的欲望也大大增强了,不知不觉进入课文的学习之中。
二、集春联,重积累
厚积累尚能博发。在语文教学中,教师要有意识地为学生创造 和提供积累优秀语言文字的机会。 春联的内容广泛,正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联的内容,与我们的生活实际紧密相关,为使学生爱读爱学,我在指导学生学习课文后,接着我在班上开展了一个春联展示会,特意准备了实特投影仪,要求学生把自己搜集到的各种春联在实物投影仪上展示出来,并放声朗读给大家听,让大家说明这幅春联所描写的内容,可以从哪些词上看出来。看看谁收集的多、读得好。因为能站在前面展示亲自收集的春联,学生积极性很高,课堂气氛非常活跃。学生既是在展示自己的春联,同时也在积累别人的春联,从整个过程来看,很好地培养了自主学习的精神,极富实效。
三、编春联,学创作
欣赏着收集来的各种绝妙春联,学生赞不绝口。俗话说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟诗”,于是我顺水推舟,为学生提供画面想象并创作春联,难度较大,要求不宜过高。先播放一段美丽的
山水风光画,配上悦耳动听的舒缓音乐,使学生在绝美的音乐声中感受大自然的美,从而发出赞叹,再提示学生用怎样的春联来描绘。学生不难就想到文中所讲的描绘美丽春光的春联,然后趁机小组合
作讨论出一幅佳作来,当然这些舞龙灯贺新春的画面进行创作,学生的兴致就更高了。
诵读大量春联后,再根据典型画面把学生带入创作境地,不仅培养了学生的动脑能力和合作学习能力,而且感受到了自然的美,领略到了祖国语言文字的无穷奥妙。
老百姓贴的春联都是从市场上买来的,能把自己创作的春联写在大红纸上并贴出来,学生的感受肯定不一样,基于这一点,我让学生,准备了红纸把自己编的春联用毛笔写在纸上,并挂在教室里进行展览,集体评价哪幅春联写得好,学生兴趣特浓,觉得自己也是小书法家。这样的作业,自主、实践的课外延伸作业,能拓宽学生学习的时间和空间,打破课内外的界限,开阔学生的视野,感受春联的无穷魅力,将生活与学习相结合。