今年我所带的一个班有名学生,可谓是有名的“问题学生”,早在七年级的时候,我就和其他老师对他进行了家访:他父母在外打工,在家由爷爷奶奶照顾,上学在校住宿,是典型的“留守儿童”。在他身上的表现有:爱吃零食、不思学习、作业马虎、上课做小动作,打架闹事……
刚带他课时,我就觉得他是个“难对付的主”,事实果然如此,上课不听课、不做笔记、每堂课都迟到(下课不上厕所,上课时才去),每每遇到这些事,我就是严厉批评,甚至叫他在位子上站一会。可结果就是不见他改变,学习成绩也不断下降。后来,我想,我对他的看法和做法是否要转变了,我也听说他很聪明,造成今天这个样子,就是缺乏父母和老师的关爱吧。于是我就找他谈心,了解他的家庭,了解他的过去,表扬他的长处,指出他的缺点,并对他提出了要求。一个星期过去了,我发现他有了一点改变,但他还是有上课迟到、学习态度不端正、爱打闹的缺点,于是我又找他谈心,谈父母的期望与艰辛、谈他将来的前途和理想,指出了他改正缺点的方法等。一个月过去了,我发现他渐渐地进步了,上课不迟到了,也能记笔记、认真听课了,他还关心和热爱班集体了,在月考中成绩也有了很大进步。看到他的进步,我很高兴,课堂上常常表扬他,课下经常找他谈心,要求他保持下去。
作为老师,每个人都会遇到一些“问题学生”,但是我想,对待这些人,我们应该多一些宽容和理解,少一些冷漠和责备,要用爱心去教育和感化他们,要把他们当做自己的孩子一样去对待,他们不是朽木,更不是废料,学生的成长需要老师的呵护。