在这几年的教学中,总会有些事让人难忘,有些发人深省。我前两年曾经教学三年级有一名智力低下的学生王小成。他上课从来不知道听讲,有时还会小不心把大小便弄到身上。平时我们对他也没有办法,只要求他上课别捣乱,别打扰别人就好了。
王小成的认知水平很有限,能歪歪扭扭的写出自己的名字,偶尔照着语文书上写字,大多数是错的;数学只能认读出一百以下的数,借助手指头进行加、减,测试基本上都是一位数分数。老师和家长也只能睁只眼闭只眼。他仿佛是一堆闪闪发光的钻石中的一粒沙砾,显得那么无光,那么不起眼。直到有一次课堂上的教学经历让我对他有所改变。
有一节课我们在做计算题,同学们竞相举手回答。突然有一个声音响起:“老师,王小成举手了。”我看向王小成,他高高举起了他的手,我还以为他要去厕所之类的。我就问:“王小成,什么事?”他站起来答:“老师,我也想回答问题。”我当时还以为他开玩笑的呢,正在思考要不要让他继续,这时他的同桌说:“老师,他刚才告诉我他会做。”同学们都显得很好奇。我也很好奇,想知道他到底是真要回答问题,还是只想捉弄大家。我就请他回答。他回答得很慢,读得结结巴巴,声音也很低。但是我听清了,他周围的同学都叫起来:“老师,他做对了!”是啊,他确实是做出来了,即使过去了几年,我还记得那道题是“7÷7=?”。这题对三年级的学生来说非常是简单。但对加减法都弄不清的他来说,是难题。我鼓励他说:“王小成同学,你刚才回答的是正确的。老师希望你能再大声的回答一遍,让更多的同学都听到好吗?”他显得羞涩一笑,然后大声读出,然后就听到大家不约而同的鼓掌。我也忍不住为他鼓掌。他显得好像不好意思了,把头低得低低的,但是我们大家都看到他的表情,是在笑。对于他,我肯定是还口头表扬了一下,接下来的课,他都没有像以前一样在玩文具,像其它同学一样,端端正正的坐着,认真听着,虽然他很多都听不懂。
课后,我回办公室告诉其它老师,他们都笑着说:“太阳打西边出来了,王小成也会做题目,这颗沙砾也闪了一下光啊。”是啊,小沙砾也闪了一下光!而在以后的时间里,我总是对他适时表扬,比如王小成同学今天帮助其它同学倒垃圾了、主动擦黑板了等等。虽然他的成绩依旧是一位数,但他确实进步了。
小小沙砾也会闪光的哦!可别小看了这点闪光,点点闪光聚在一起就会照明学生的未来之路。