本人以学生的生活实际、认知水平、整合多种教学资源,采用多种教学方法,引导学生联系生活实际,体验、感悟自立自强的意义和作用,让课堂成为学生走向自立自强的主阵地。
1、准确把握学生的认识起点,巧妙创设教学情景。
在活动中,我注重创设情景,以调动学生的积极性,让学生体验感悟,如:播放歌曲,播放洪战辉的事迹,这一教学情景的设置,唤起学生的求知欲,使学生深切感悟到自立自强的重要。良好的教学情景,密切了师生关系,使教与学更加协调发展,起到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。
2、营造和谐的氛围,放飞学生的心灵
教学的实质是师生之间一种特殊的交往,意味师生间的相互建构。在演讲、自主探究、设计名言警句等环节中,从学生的角度想,把观察、思考、演讲、讨论、评判的权利还给学生。课堂上,学生娓娓道来,或诙谐、或深情、或尴尬,我总是用欣赏的眼光注视学生、用真诚的赞扬激励学生,营造和谐宽松的氛围,学生不再拘束,课堂成为他们展示智慧、放飞心灵的宽阔舞台。
3、尊重学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动性。
在教学设计中“以生为本”,尊重和发挥了学生的主体地位和作用,使学生积极主动参与教学,得到活泼、创造性的发展。如在演讲、自主探究中,学生的思维一直处于亢奋状态,那激情、那智慧的火光带给同学和老师以欣喜和鼓舞,令师生不知疲倦地学习再学习,表达再表达,交流再交流。有人说过:教育要给缤纷的个性搭建多彩的舞台,要给共舞之外的独舞保留一点精彩回旋的自由空间。今天,我只是给学生提供了一个空间和平台,他们却能尽情表演,品尝自立自强,立志自立自强。