大庙中心学校第一学期九年级英语公开课说课稿

Unit9  I like music that I can dance to 教学反思

我结合仁恕教育和课改精神，从我中心学校独创的妙趣课堂特色教育的角度谈谈教法，学法及教学思路和过程。

一、教材和目标

本课是九年级第九单元的阅读课。本单元以music（音乐）为中心话题，让学生学会用定语从句谈论自己所喜爱或偏好的艺术，学习表达自己的爱好。而本节课的阅读时围绕民间传统音乐家阿炳和他的二泉映月展开的，提升阅读能力的同时，感受我国传统民间艺术之宝的无穷魅力，陶冶情感。

教学目标1.词汇和句型 The key word: sadness 

Language goals:  The music was written by Abing ,a folk musician who was born in the city of Wuxi in 1893.让学生学会用定语从句谈论自己所喜爱或偏好的艺术，学习表达自己的爱好.

2.阅读能力的培养和书面能力的培养：培养学生的阅读能力和阅读技巧，以及独立思考和解决问题的能力；协同合作研讨的能力和创新意识。

3.情感态度与价值观:

培养学生对传统艺术的欣赏能力以及对民间艺术家，草根阶层的理解和认可，还有对生存苦难的感受和深层思考。

二：设计思路和理念

1.授之以鱼，不如授之以渔。现代教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”。要用各种方法教会学生“怎样学”,使学生具备学习和运用英语的能力。在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求, 采取不同的阅读方式和策略,遵循由浅入深, 由表及里, 由具体到概括的顺序要求阅读。常见的阅读方式有略读，细读等形式。

2. 这次我更注重学生对课文structure的理解和构建。这种教学设计的结果就是学生在快速阅读能力和阅读方法上有相对优势，却在细节理解和判断推理上常犯错误。在以后的阅读教学中，在原有的教学模式和方法的基础上，应增加学生对细节的理解和训练。力求让学生既能完整地理解课文，也能就细节知识进行挖掘和推理。只有达到总体和细节的完全统一，才能达到阅读的真正效果。

3. 把阅读课教学跟学生具体实际相结合是课堂教学的最有用最实效的模式，离开了学生实际的一切教学设计和教学践行都是徒劳的。所以学生情感态度价值观的培养以及协同配合能力和团队精神都是所要实现的目标。

三  过程安排，这一节课我根据我校妙趣课堂英语学科的学科模设计了四个大的环节，八个小环节。

第一环节是标新立趣，妙趣导入，我设计以多媒体课件的形式，以传统古典音乐二泉映月引入学习；同时趣味性以新颖独到的角度展示本节课学习的知识和能力目标。

第二部分围绕阅读内容，同时兼顾妙手偶得。同学们在目标问题的引导下，开展独立自学，结合自己的学习理解能力，并且从不同的角度妙手偶得。

第三个环节是兴趣盎然，学生开展合作研讨，在小组合作的过程中，所有的同学都积极参与在合作协同的同时，掀起学习的兴趣，达到理解能力提升的无穷奥妙和乐趣。

第四个环节是妙趣演练，以此实现阅读能力的训练和提升，本环节设计四个小环节，分别运用妙趣课堂的妙手回春，妙语连珠，奥妙无穷.

 四 ，不足之处

首先，也许这节课并不完美，但它是一节让我认真准备的课。我深入研究仁恕教育的教育本质，灵活运用我校的妙趣课堂设计模块，精心备课。然而，在课堂上，看到很多基础较差的学生都不能高高的举起手，争先恐后的回答问题。我很遗憾，我要帮助很多孩子们重新找到学习英语的兴趣。或许，这也是我工作的重点。

其次，教学目标的设定以学生的知识能力为基础，教学设计能够循序渐进的突破重难点使大部分学生能达到本节课的学习目标。定语从句是九年级乃至整个初中阶段的重难点。因此，我立足于使学生在一节课内初步理解定语从句表达喜好提高课堂效率，我进行了本节课的设计。在本节课中，大部分学生能理解和识别定语从句，进行阅读和解题，这也说明本节课的目标达成较好。

然而，这堂课中也有很多需要我认真反思的地方。

第一，课堂中虽然能照顾大部分基础较差的学生，但却没有给部分成绩优秀的学生提供挑战。目标的设定与达成中不能体现分层要求。然而，在课堂上，看到很多基础较差的学生都不能高高的举起手，争先恐后的回答问题。我很遗憾，我要帮助很多孩子们重新找到学习英语的兴趣。或许，这也是我工作的重点。

第二，虽然本堂课中学生参与的积极性较高，但小组活动中学生的参与度并不高，小组评价的有效性较低。小组合作与小组评价的利用也一直是让我困扰的问题。

第三，由于具体学情，不能开展纯英语课堂，今后力争做到。