五年级时刚接一个新班,班中有个学生小亚,年幼时父亲遭遇车祸,撇下一位八十多岁体弱多病的老父和一个嗷嗷待哺的娃娃。母亲下岗做生意,无暇顾及孩子的学习和教育。小亚从小缺少管教,贪玩,好打电子游戏,好撒谎,作业经常完成不了。但另一方面,他机灵活泼,热爱集体,乐于表现自己,经常主动擦黑板、捡纸屑,向我报告班里发生的事情。特别是在爷爷生病住院期间,小小年纪的他还经常给爷爷送饭送菜,陪爷爷聊天,与爷爷的关系显得更为亲密。我也经常在班级表扬他勤快、懂事,对他更多了几分关心和怜爱,常以贫困的家庭、母亲的辛劳来勉励他,他也把我看成可信赖的人,学习较以前努力多了,也不去游戏厅了,这一切让我感到挺欣慰。
一次,他的“老毛病”有犯了,双休日的作业没有完成,难道几个月来对他投入的心血就白费了吗?我生气极了,在办公室批评了他,并让他通知家长下午到校谈一谈。没想到他中午回家没说这事,下午也没来上学。望着教室里那张空荡荡的座位,我心中掠过了一丝不安……电话联系到他母亲,说他下午已来上学,同学们也说曾在校门口前见过他在徘徊,到哪儿去了呢?逃学了?我立刻焦虑起来。他的母亲、亲戚、我和几名班干部大街小巷地开始找起来,一家家游戏厅、一家家网吧、汽车站、小河边……六月的骄阳炙烤着大地,焦急的心情更让我眉头紧锁、大汗淋漓,湿透的T恤结了一层盐霜,心中不免深深地自责起来:如果是别的学生可能就不会有这样的问题发生,可你明知道他是单亲家庭的孩子,心理脆弱,还让他自己通知家长到校?小亚呀,你到底跑到哪里去了呢?整整一个下午没有半点线索,放学了,小亚还没回到家。天渐渐黑了,大家更加担忧:小亚,你饿了怎么办?你晚上睡在哪?遇到坏人怎么办?他的家人和我一直骑着车子在寻找着,焦急着……
接近八点钟,终于接到他母亲的电话,说在步行街找到了他。我心中的一块石头总算落了地,小亚呀!你可知道有多少人在为你担心哪!我快速赶到步行街,看到那张惶恐、委屈的小脸,大大的书包背在弱小的肩头,原本数落的话一句也说不出来,心中深深地痛着,孩子,你小小年纪受的苦太多了,经历的太多了。手轻轻地抚摸着他的头,不停地说:“大家都想着你呢!饿了吧,快回家吧,有话明天慢慢再说。”看着母子消失在路的尽头,我深感肩上的责任重大。这样家庭的孩子要么在逆境中成长,变得坚强、优秀,要么自暴自弃、一蹶不振,关键在家长、老师的正确引导教育。
家庭发生意外,父母婚姻破裂造成的单亲家庭现在呈逐步增多之势,在我校,一个七十人左右的班级,单亲家庭平均有三至五个,工作、生活的重担已使单亲父亲、单亲母亲疲惫不堪,对孩子的教育、学习往往心有余而力不足。孩子犯了错误常常是痛打一顿,尔后又觉得委屈、可怜,抱头痛哭,孩子缺少完整的爱。这种压抑的家庭环境会使孩子产生郁郁寡欢、忧心忡忡的心理,自卑、孤僻,报复、逆反心理比较严重。常常听到许多老师感叹单亲家庭的子女难教育,需要投入更多的精力和心血。是的,这些孩子易冲动,容易产生对立情绪,小则破罐破摔,沉迷于游戏、网络,荒废学业;大则离家出走,甚至走上极端。如果不及时给予关心和疏导,他们极易走上歧途。这时更需要班主任老师与家长及时交流沟通,相互了解孩子在校、在家的表现、思想动态,让单亲家庭子女充分感受班集体的温暖、家庭的温暖,引导他们健康成长。同时用真情感动家长,疏通家长心结,重新树立家长对孩子的信心,缩短教师、家长、学生之间的心理距离,在此基础上商讨一些有针对性的转化方案,才能取得良好的教育效果。
第二天,我的办公桌上多了一封信,信是小亚写的:“老师,我淘气了,让您担心了,我回家不敢告诉家长是怕妈妈打我,因为妈妈说以后喊家长就要打我,打得很疼。也不敢到学校来见您,老师,我错了……”
我看着稚嫩的文字,脑海中又浮现出那张惶恐、委屈的小脸,逃学的责任仅仅在孩子吗?家长的棍棒教育占多大比重?老师的草率批评,鲁莽喊家长占多大比重?
当天放学,我和小亚一起来到他家。七拐八拐,来到小巷的两间平房里,一台旧彩电,一张写字桌,两张床……从简陋的陈设中我读懂了这个家庭中一个母亲的艰辛与不易。正巧,家人都在家,坐下后,与他爷爷、妈妈进行了一番详谈,与家长的距离拉得更近了,他们显得很感激。小亚妈妈表示以后即使再忙,也会抽出时间来多陪陪孩子,与他多交流谈心,辅导他学习,每隔一段时间到学校了解情况。我安排一个成绩好、负责任的学生与小亚坐同桌,帮助他学习。平时送给他一些课外书籍和练习本,渐渐他的成绩有了起色和提高,表现比以前更积极了。窗户没关上他关,凳子没架上他架,纸篓满了他抢着倒……同学们更愿意与他一起玩,家长的脸上露出了久违的微笑,我也感到由衷的高兴。这孩子不再像以前让我那么担心了。
近来,听来看望我的中学学生说,小亚在中学表现不如以前,常与一些大同学玩,从这所中学玩到另所中学。我又感到深深担忧了,他妈妈知道吗?现在的老师知道吗?小亚怎么又变了?这又引发了我许多联想——学生毕业后,升入中学,表现平平者,老师心态也心静;学生学业优异,老师便引以为荣。要是学生游手好闲,入了邪道,走上歧途呢?这里便有一个被忽视的问题:即老师何以能分享荣耀,而又不愿承担责任呢?(即使是心理上的)
看来,单亲家庭子女的教育还存在着许多反复,一个教师的能力到底有多大?是不是只要站好“自己这班岗”,今天属于我的责任,明天属于别的老师,属于社会了呢?!单亲家庭子女的教育问题是个严峻而又迫切的话题,我又一次踏向了通往小亚家的路……