教育就是师生间心灵的沟通。老师只有经常与学生沟通，保持情感的交流，心灵的对话，才能真正走进学生的内心世界，真正了解学生，才能与学生维系良好的师生关系。

我班有一个叫小杰的孩子，三年级时刚转入我班，长得很瘦弱，个头小小的，平时也不大爱说话。孩子的后妈告诉我孩子的特殊家庭情况，所以平时我也特别关注这个孩子。一次因为体育教师请假，作为班主任的我正好愁着孩子们的早操，每天的早操做得实在很欠缺，曾经教过孩子们的《七彩阳光》我还依稀记得，正好逮着个机会和孩子们一起去做操。 当天小杰因为生病刚刚回校，做操前我还特意摸了摸孩子的脑袋，确定不发热，也询问了孩子是否有不适，孩子用摇头回答了我，我不放心还叮嘱他有什么不舒服跟老师说，孩子再次点了点头。

孩子们简单地热身之后，我认真地讲解了第一节预备动作的要求，前后也不过十来分钟，就在我在后排纠正动作的时候，小杰突然倒下了，我吓得不知所措，情急之下我想到赶快送孩子去医院，校长拨通了120。抱紧他的同时我发觉孩子在抽搐，脸色苍白，我是吓得满身汗，当时的气温也不过二十度左右，也没有做剧烈的运动，这孩子到底是咋回事？还没容我想清楚，120救护车来了。因为联系不到孩子的后妈，爸爸远在浙江宁波打工，我和孩子的姑姑陪同前往县医院。后经医生询问及诊断，初步断定孩子可能是癫痫，因为其已经去世的亲生母亲就是因为此病去世的。

我为这孩子的遭遇感到怜惜。我默默地告诉自己，我一定要帮助这孩子，我要让他找回原来的快乐。于是，课上当我发现他转过头去与他人交谈时，我会摸摸他的头，提醒他认真听讲；课后，我把他叫到我身边，把重点、难点重新给他讲解一遍，帮他理清思路；由于他家离学校有点远，中午在学校就餐，我也知道他回家作业没有人指导，所以每天中午把他留在办公室里，指导他完成作业。开始，他还是沉默寡言，不愿与我多交谈，但渐渐地，他的话语越来越多了。到最后，他有什么心里话都愿意和我说。有时，他还会把美术课上的手工作品，路边采来的野花送给我，他已经完全把我当成他的知心朋友了。我发现关爱是相互的。当我以宽容的心去对待他的每一次过失，用期待的心去等待他的每一点进步，用欣赏的目光去关注他的每一个闪光点的时候，我收获的是他一天天的进步，一天天的懂事，一天天的快乐。他是一朵迟开的不起眼的小花，但是只要老师用爱的雨露滋润，他也可以美丽绽放，绚出自己的精彩。

      陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育"。的确，多年的班主任工作，使我深刻地认识到爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种触及灵魂，动人心魂的教育过程。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我的那片园地。