教育叙事--篮球教学课堂上出现的小事
本月某一周体育课的主要教学内容是：篮球：复习行进间投篮。上课了，往常上体育样很快的站好队，我宣布了上课内容，这时班里的一位同学举手说道：“老师，我人不舒服感冒了。”凭着我多年的教学经验，我看出这位学生是在“装病”。如何处理？我当时很冷静，因为我知道这件事，如果处理不得当，势必会产生非常不好的副作用，出于这个目的，我说：这样吧，你先到篮球场旁边休息。他默默地走到篮球场旁边坐下。这时，我想这种情况如果不加以控制，在以后的教学中此类的事情会越来越多，将来有可能达到不可收拾的地步，如何做呢？我带着学生一边做准备活动，一边思考着这个问题。学生们对这个问题也表露出一些自己的看法，因为有人在窃窃私语，我听出来的意思是：上节体育课学习的“三步投蓝，就没有学会，是不是怕大家笑话他呀？我突然想起上节课学习“三步投蓝”掌握这个动作，我当时还批评了他，是不是当着全班学生批评他，伤害了他的自尊心？一种内疚感从我心里涌现出来。如果是这样，我应该如何弥补呢？
一切活动都按部就班的进行着，学生们“三步投蓝”越来越正规，越来越好。可我心里还一直惦记着那个大家“遗忘”的同学，我不时偷看着他，通过他的表情，我能感觉到，他有一种浅浅的自卑感，而我越来越感到自己上次课处理问题的不得当。这节课，绝大多数的学生通过练习，都能够比较熟练的运用“三步投篮”这项技术，按说应该是很好地完成了教学目标，但是，我上次课处理问题不得当，导致一个学生对体育课有可能产生了厌烦，也许影响到他的一生。我决定不能再耽搁了。安排好学生自己练习，我来到了那个学生面前问：怎么样？肚子好点了吗？还疼得话，赶紧去校医室去看看。这位同学支吾吾地说：老师，其实我肚子根本就不疼。 我试探着问他：那你为什么你不去上体育课呢？你不喜欢篮球吗？ 他挠挠头说：老师：“投不好我怕同学们笑话我，还有……”
我一下子就明白了他的想法，还是在想着：这节课对他的批评，他接着说：我回家后还让我爸教我。可是还是做得不熟练，不敢做。你看这样好不好，老师跟你一起到那个篮球场上，你做一次，让老师看看可以吗？我要么这样：我叫学生到到其他地方练习助跑跳起，你单独练习。他欣然同意了我的提议。
我们来到了篮球场，他做了一次，动作还是掌握不太好，但是明显比上节课好多了，我鼓励他再来一次，第二次又有了很大的进步，我又针对与他的问题对他进行了专门的辅导，他的动作好多了，基本能够独立完成了。为了能够激发他的斗志，建立起他在同学之间应该有的信心，我对他说：你的动作没有什么问题，就是再熟练一点就更好了。一会儿，你敢不敢在大家面前做一次？“老师，我还是怕出问题，怕同学们笑话我。”这样吧，你再练练，如果你感觉可以了就去班上集体练习。
我来到大家面前，把大家召集起来，简单得把这个学生的心理负担说了说，跟大家商量出一个办法。一声哨音，大家集合起来，那个学生也回到了队伍里面，我简单的总结了一下刚才学生练习的情况，提出了一些改进意见。学生们接着练习，轮到那个学生做动作了，他犹豫了一下，在我眼神的鼓励下，他终于运起了篮球，一个还是比较生疏的“三步上篮”展现在了大家的面前，他还没有反应过来，全班同学都用力的鼓起了掌，这也是我刚才跟大家商量的一个对策，他不好意思地拿到篮球，回到了队伍里，这个被老师同学“遗忘”的学生融入了课堂。
过去没有细心多关注学生，像这样的事例就太多了，在今后的课堂教学上多细心认真关注学生。只有这样才能把普及与提高的教学模式提高到一个新的阶段。
2015年4月30日
