教学日志11
我有幸参加莲都区2012年上半年中小学教师远程培训,最初在4月份我们登录直接参加网上培训,下载视频,发表文章,写作业,发表评论等;开始了我的培训课程。通过做作业,论坛发帖子,每天要坚持看下培训内容等等,使我逐渐转变认识和态度,把本次培训作为一件重要的大事来对待,下面我总结一下我在本次培训中的几点收获:
1、转变了观念,知道了学习的重要性,只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。
2、在认识上和学习的自觉性上发生了改变,这也是本次网络培训的优越性,专家设计的程序,还有视频和全国各地的老师交流互动,很大程度上体现了网络培训的魅力所在,这种形式从参与的程度上可以看出受到广大老师的认可。
3、培训内容丰富多彩,生动有趣的案例很多,易于接受,从而也认同了培训的内容,我从内心愿意接受这样的培训。
4、本次培训学习了之后确实获益匪浅。通过学习《初中数学习题课教学的研究》的学习,使我认识到:一、如何备好习题课(理念、目标、内容(选题)、教法)要提高习题课的有效性,我们教师必须要更新教学观念。二、是反思。 反思教学中的得与失,反思学生学习效果的成因等等。 这样的反思对备好和上好一节课习题课起到重要的作用。三、精心选择题目①例题的安排要有非常强的示范性②习题的配备要有阶梯性。习题类型一般有基础知识型、基本方法型、综合提高型、创新应用型等,在难度上要有低、中、高三级题型,这三级之间还应插入级与级之间的“缓冲”习题,形成“小坡度、密台阶”习题,这样安排有利于学生在“发现区”内解题,利于学生“步步登高”,利于学生树立解题的必胜信心。③习题的设计必须有一定的关联,比如,可以是同一个知识点的层层深化,也可以是一个知识点与不同知识在不同背景下的组合。④ 对例题和习题的安排,数量要适中。不要搞题海战术,但巩固基本知识、方法与技能培养的必要的题目还是要有的,要让每个题目具有代表性、典型性、示范性,并注意体现方法和规律,这样才能达到举一反三、事半功倍之效,教师要精讲,学生要精练。
此次的学习,形式多样,让我最感兴趣的是在网上与专家与同仁互动式交流、评论,在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见,大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发,得到快乐。两个月左右的学习,使我的意志品质得到了一次很好的历练,使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财富!不仅如此,培训学习所获得的更是一笔精神财富!
教学日志12
我是一名千千万万战斗在教学第一线的普通中学数学教师,我认为作为一名好老师,首先要爱学生,包容学生常犯的一些小错误,相信好学生是夸出来的,我作为一个普通的教师,或许在工作中也有这样那样的失误,但我会努力去关爱自己所教的学生。下面结合这次中小学继续教育的培训和教学,谈谈有效教学的几点看法:
1、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。在教学中,构建数感的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值,为学生的学习提供了广阔的舞台。
2、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学数学。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。
总之,教学方法很多,每个教师都有一套自己的方法,哪种方法恰当?这要看是否适合自己,适合自己所教学生。我们要在众多教学方法中找到适合自己所教学生的方法,形成自己的独有风格。