教学日志21
教师教学中要“敢放”“能收”。新课标下要充分发挥教师的指导作用,之所以要学生去探究,去发现,是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家研究问题的方法,同时获取知识。但是,敢“放”并不意味着放任自流,而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时,教师要予以指导。当学生的探究方向偏离探究目标时,教师也要予以指导。
我发现,学生对实验的兴趣是最大的,每次有实验时候,连最不学习的学生也会动手认真的去做,去尝试,数学教材中有许多数学实验,能使学生在分工合作,观察、记录、分析、描述、讨论等过程中获得与概念、规律相联系的感性认识,引导学生探索新知识。千万不要因实验的条件或教学进度的原因放弃实验,而失去一个让学生动手的机会。例如,在学习角平分线的性质时可以让学生用准备好的折纸与剪刀,自己动手,剪一个角,把剪好的角对折,使角的两边叠合在一起,再把纸片展开,看到了什么?把对折的纸片再任意折一次,然后把纸片展开,又看到了什么?通过实际操作,说明角的平分线除了有平分角的性质,还有其他性质。充分调动了学生的学习的积极性,激发学生浓厚的学习兴趣。
教学日志22
从教十年多年,我发现在数学教学过程中,让学生形成良好的审题习惯是做对题目的开端,因此,我们必须时刻关注学生良好的审题习惯的培养,努力把一些审题中出现的不好的习惯扼制住。
今年期中考试后,我将试卷发下去让学生分析一下错题的原因,学生写在试卷上的大多是几个字“粗心大意”。学生错题的原因难道全归于粗心吗?其实我们都意识到,学生做题出错并非都是粗心,而是学生没有掌握好审题。解题是由审题、有关知识的回忆、课题的类化等几环节组成,而审题是关键的环节。在解题教学中,就如何强化审题意识,突出优化解题过程,训练学生思维,提高学生能力方面,我进行了积极探索,并收到了良好的效果。
教学日志23
“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换,它是人们更好地认识和描述生活空间、并进行交流的重要工具。
在初中学段中,也就是 7—9年级,学生将探索基本图形(直线、圆)的基本性质及其相互关系,进一步丰富对空间图形的认识和感受,学习平移、旋转、对称的基本性质,欣赏并体验变换在现实生活中的广泛应用,学习运用坐标系确定物体位置的方法,发展空间观念。
初中学段中,推理与论证的学习从以下几个方面展开:在探索图形性质、与他人合作交流等活动过程中,发展合情推理,进一步学习有条理的思考与表达;在积累了一定的活动经验与图形性质的基础上,从几个基本的事实出发,证明一些有关三角形、四边形的基本性质,从而体会证明的必要性,理解证明的基本过程,掌握用综合法证明的格式,初步感受公理化思想。
在教学中,应注重所学内容与现实生活的联系,注重使学生经历观察、操作、推理、想像等探索过程;应注重对证明本身的理解,而不追求证明的数量和技巧。证明的要求控制在《数学课程标准》所规定的范围内。
教学日志24
第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识,因时间久,部分已遗忘的共性,本着“依纲为本”和“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳知识点,讲透知识点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应注重基础知识的过关,并通过配套练习、复习检测形成能力。
第二轮复习要求突出重点,牢固掌握。在总揽教材,学生对基础知识掌握得比较扎实基础上,相应地提高要求,进行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及,反复强调部分,应视为重点,格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法,培养记忆能力。第二轮复习直接关系到会考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰,解题时应会判断失误,做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复,反对面面俱到,而是遵循精讲多综的原则,做到讲——练——评结合。
第三轮是考前指导与适应性训练,主要目的是适应考要求,提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力,同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试,知识考查和能力考查并重,从而使复习达到良性的循环:知识——能力——知识。
教学日志25
新课程标准倡导,发挥学生的主体作用,使学生被动学习,变成能主动学习,要我学变为我要学,因此我们要教给学生学习,使学生终身受益。所以我们在平时的学习过程中要是处理好“新”、“旧”知识的学习和巩固;
“新”:指的是当天所学新知识,为了能及时复习巩固当天学习的基础知识,要用写日记的方式来复习巩固,即写“收获日记”,完成“收获日记”后,晚上睡觉前看一边收获日记,既睡觉前的知识回忆,加深对当天所学新知识的影响,第二天开灯起床,要先看一边“收获日记”,温习昨天的知识,上课前再翻阅“收获日记”,再一次复习巩固前一天学习的新知识。
“旧”:就是以前所学知识,中考数学试题的命题范围是初中三年所学的全部内容,回顾复习的面广、知识量大,因此在学新知识的同时,还要有计划地温习旧知识,再说近几年的中考试题中,双基试题占90%,因此复习过程将重点应放在双基上,为了复习巩固双基,要通过 “每日一练”或“每日练”来夯实数学基础知识,即每日至少温习一知识点,或者一知识点以上。