在“练”中发展学生能力

 1、能力是“练”出来的

学生掌握系统的物理知识，只是形成能力的基础。知识并不等于能力。要让学生形成各种能力必须通过学生的反复练习才行，能力是“练”出来的，不是教师“讲”出来的。例如战士在学习射击时，教练把枪的构造、射击方法、射击要领讲得再清楚，战士不去实际反复操练，枪还是无法打得准。学生的训练应该在教师的指导、控制下有计划、有目的的进行，教师对训练过程应进行检查、反馈，对出现的问题给予矫正。

2、物理练习的主要形式

（1）解题

目前比较流行的做法是搞“题海战术”，以量取胜。结果学生整天忙于做题，没有时间消化、思考。因此，布置题目要适量，要有典型性，富有思考性。学生怕选择题就是因为基本概念不清，缺乏分析判断能力。我们筛选题目就要针对学生的知识缺陷，帮助学生掌握基础知识。不要过早接触难题和复杂的计算，多设置“一题多解”、“一题多变”，使学生举一反三、触类旁通。

（2）实验

实验的意义不仅仅在于验证规律，增强直观性，更重要的是通过实验培养学生的观察能力、动手能力、分析能力、抽象思维能力等。因此加强演示实验，学生实验，课后小实验教学，是理解知识形成能力重要环节之一。