《经济全球化与中国》教学反思

本节课基本实现了以学生为学习主体，通过课前预习、查找资料和学生组织辩论活动等，锻炼了学生的学习计划性和自主性，提高了学生分析材料和理论联系实际的能力。在教学过程中，教师感受到了学生哪些知识掌握地较好，哪些知识还有所欠缺，在今后的教学中就能有针对性地给学生补充讲授一些内容，重点攻克疑难内容。从这些方面来看，这节课是实现了基本目标的。

但由于准备时间比较仓促，加之处于期中考试前后，学生精力无法过多投入，本节课一方面使学生和老师都得到了一些收获，同时也存在一些问题。在紧张的教学进度和教学任务下，进行这样一节课受到诸多制约，学生和老师都无法将大部分精力放在这节课上，因此对这节课所要达到的深度尚未完全达到。从老师方面来说，录制课程的这一周既面临着班级和学科考试成绩的发放和分析，又有期中后的家长会、教育教学检查、分科评教等活动，分散了老师的很多时间和精力，所以对这节课的设计交给学生就有了偷懒的嫌疑。另外，讲授时间分配过少，使得知识不能太好地得到深化，达到教学目的。从学生角度看，由于任务分配地很细致，每个人都有自己要完成的课堂任务，虽然有利于学生分工合作，培养学生的合作探究能力和精神，但另一方面也导致知识体系碎片化，每个学生都无法窥见本节课的全貌。

总之从整节课来说，教学目标在一定程度上得以实现，但本人认为最大的益处在于，公开录制教学过程中的一节课，而且让学生自由设计课堂，自己活动，极大程度上尊重了学生的主体地位，学生的学习积极性非常高。这也给教师一定的启示，只有让学生在课堂上真正有“尊严”，有“你很重要”的暗示，学生才会真正有学习的积极性和主动性，才能真正学到知识、锻炼本领。