尊敬的各位专家、评委:
大家好!我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)四年级上册第一组课文第4课《火烧云》。下面我从说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书、说农远资源的利用等六个方面作简要的说明。
一、说教材
教材简析
《火烧云》是现代女作家萧红的一篇非常优美的写景之作,作者采用动、静结合的手法,向我们描绘了晚饭过后,火烧云从上来到消失的过程中,颜色和形状的变化,使景物美和语言美有机地融为一体,让读者充分领略火烧云这一自然景观的绚丽多彩。
学生分析
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对周围的事物有了一些浅显的认识,也养成了一些好的学习习惯,在学习语文的过程中,掌握了一定的阅读方法和语言积累方法,课堂上敢于发表自己的见解,思维比较活跃,想象力丰富。但他们的认知水平和生活经验毕竟是有限的,有些内容专凭想象是难以理解的,需要教师提供直观的手段帮助他们理解。
设计理念
把远程教育资源与语文学科的人文性、工具性的特点完美地结合起来,突出《课标》中:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这一理念。让学生在个性化的学习中,加深理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣。
教学目标
本文是这一单元的第二篇略读课文,针对文章特点、单元训练重点、学生的特点及《课标》的要求,我确定以下的教学目标:
1、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发热爱自然、观察自然的兴趣。
2、学习生字词,积累好词佳句。
3、学习作者观察事物和积累材料的方法。
4、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学重难点
根据教材编排的特点,我确定本文教学的重点:了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状变化的。教学难点是:学习作者观察事物和积累材料的方法。
二、说教法
一堂好的语文课应充分体现十六个字:书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。课程标准指出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”针对以上教学思想,这节课,我们主要选用“启发式”、“合作探究”式和“读中感悟”式的教学方式,采用创设情境法、感情朗读理解法和直观教学法,引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,使学生主动参与到探究过程当中,培养学生的创新意识和自学能力。
三、说学法
加强对学生的学习指导和学法指导,是语文教学的重要任务。根据教材和学生认知水平,主要向学生渗透“读中自学”的方法,让学生学会读书。通过学生的读读、想想、议议等活动,调动学生积极思维,在整个教学过程中,不仅让学生学知识,更重要的是让学生学智慧。
四、说教学流程
研究教法和学法是搞好教学的前提和基础,而合理安排教学流程,则是教学成功的关键一环。我根据本课教材的特点以及学生的实际水平,将本课划分成7个教学环节:
1、揭题,引起兴趣。
2、初读,感知内容。
3、精读,积累语言。
4、熟读,理清脉络。
5、扩展,积累知识。
6、小结,学习写法。
7、练习,仔细观察。
第一环节:揭题,引起兴趣。
我是这样揭题的:同学们,你们有没有观察过早晨与傍晚的天空。有时,天空的云朵色彩缤纷,很美丽,那就是朝霞与晚霞,也是我们通常所说的红霞、彩霞。有些云彩红得像火烧一样,所以人们把它们叫做火烧云。这时屏幕出现“火烧云”三个字,紧接着播放火烧云媒体资源,让学生获得关于火烧云的感性认识。
我以课件导入,创设情境,让学生在欣赏美丽的火烧云变化万千的同时,激发了学习的兴趣,这样做的目的是让学生很快进入课文情境。同时为本课的学习奠定了情感基调。
第二环节:初读,感知内容。
1、自由读课文,要求:找出课文中要求认读的生字,自读。
2、开火车读课文,其他同学听读找错误。
3、投影出示生字卡片,学生认读。
4、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美,找出来读读看。
本环节主要以学生自主学习为主,教师给学生选择的权力,体现了新《课标》中倡导的“学生是学习和发展的主体”这一思想。“开火车读课文,其他同学听读找错误。”的安排达到学生共同学习的目的。
第三环节:精读,积累语言。
在这一环节,以自读自悟及比赛朗读的学习方式,使学生整体感知了课文、理解了文中的重点段落,加强了朗读训练,丰富了学生的语言积累,让学生在充分把握理解课文的基础上,进一步延伸课文内容,培养了学生的想象力和创造力。同时,突破了教学难点。
第四环节:熟读,理清脉络。
在学生熟读课文的基础上,课文的脉络已清晰可见,老师带着学生把脉络理了理,加深了学生的印象,同时也教给了学生方法。
第五环节:扩展,积累知识。
在这一环节,我主要向学生介绍了火烧云形成的原因。安排这一环节的主要目的是扩展学生的视野,丰富学生的知识积淀,培养学生积累材料的好习惯。
第六环节:小结,学习写法。
通过这一环节的小结,概括了作者写作方法,升发了学生热爱大自然的情感。
第七环节:练习,仔细观察。
本节课的作业设计是“学习作者观察事物的方法,仔细观察一处奇特的景物。”安排这一训练目的是为了巩固所学的方法,达到学以致用的目的。
五、说板书:
板书,是文章结构的简缩。通过板书,能使学生直观地抓住线索,理清思路,体会中心,学习写作方法。因此,我的板书力求体现这些,以达到事半功倍的效果。
六、说农远资源的利用
“同在蓝天下,共享优质资源。”农村中小学远程教育工程的实施,有力地推动了农村中小学教育的发展,为农村中小学教育教学插上了腾飞的翅膀。利用远程教育资源,缩小了农村与城市教育的差距,体现了教育的均衡发展。农远资源与学科的整合大大地提高了学生的学习积极性与主动性,开启了学生探索的大门。
我的课件制作力求达到简单易用的目的,操作极为简单,如果有链接就点击链接,然后下一页。我没有为了用多媒体而用多媒体,教学过程中的几处使用都是为了给学生以直观的印象,激发学生的兴趣与想象。课件的背景色都是一致的蓝色,没有太多的装饰,不会分散学生的注意力。
结束语
“教案因预设而成功,教学因生成而精彩。”语文课堂是不断生成的,再好的预设都不可能完全实现,因为我们面对的是一个个鲜活的生命个体,孩子们的心中充满着太多的好奇、向往与追求,我们老师左右不了他们的思想。因此,真正做到心中有学生,眼里有学生,处处为学生着想,有为学生服务的意识,真正地去爱学生,呵护他们的每一个想法,在意他们的每一个举动,需要我们每一位教师不懈地努力!只有这样,才能调动一切积极因素,用兴趣去激发兴趣,用智慧去启迪智慧,用快乐去分享快乐,用激情去点燃激情!
我的说课完了,谢谢大家!