课后反思
七年级的学生开始正式接触英语,培养学习兴趣尤为重要。这就要求老师在课堂上创设轻松且贴近学生学习和生活的语言环境,培养他们的兴趣,敢于表达自己。
复习和导入环节中,我先让两个身高悬殊的学生站在讲台上,让全班学生用一句话描述他们的外貌特征,引出tall和short这组反义词。随后课件呈现两个明星的图片,让学生两人一组以对话的方式谈论明星的外貌,复习单元目标语言。身边的同学,荧屏上经常出现的明星,这些是学生熟悉的,更能激起他们表达的欲望,
阅读环节中先让学生用快速阅读的方式了解文章的大意,再让学生精读课文回答所呈现的三个问题。核对答案时学生齐读文中关键句子。
在渗透德育这一环节中,先课件呈现犯罪活动和问题:If you see crimes,what will you do?让学生相互讨论,然后激励学生举手提出自己的建议,并板书:call the police, ask others for help, take photos of the criminals secretly, stare at the criminals and then tell the police artist what he or she looks like. 引导学生提出不伤害自己又能帮助他人的建议。并且让学生记住两点:Don’t just go away. Don’t fight with criminals directly.讨论后,课件呈现影视剧中两个反面人物,让学生三人或四人一组编对话并分角色表演。一人扮演罪犯肖像师,其余两人或三人扮演目击者口述罪犯的长相。让学生自编对话并表演对话,一方面操练了目标语言,另一方面强化了他们助人为乐,伸张正义的意识,达到了德育渗透的目的。
本节课不足之处在于阅读环节让学生个人自主阅读,学生之间没有交流,课堂气氛不活跃,部分阅读困难基础薄弱学生没能真正融入阅读任务中,被动完成任务,不能激发他们的兴趣。对于相对阅读困难的学生可课前要求他们预习短文内容。有准备的阅读更能培养他们的自信心。另外,在处理新教材时,应该积极地向学生征求他们的新想法,好主意。可以和学生一起共同设计任务。让学生在明确的目标下,收集处理信息,主动参与,不断提高。比如,在德育渗透环节,可以让学生收集一些真人真事,目击真正的罪犯行凶害人时,现实中的人们是怎样应对的。因此,在这一环节中,应该准备的更充分,让学生参与活动设计,调动他们的积极性,而不是被动的参与教师设计的活动任务。