如果要列数一下我参加工作以来学校教育的最大变化，那无疑是教育现代化推进和教育信息化普及。如果要给教育信息化下一个通俗的定义，那最简短的文字恐怕应该是人脑加电脑。

   学校教育信息化，最大的魅力是极为便利地实现了对知识信息的海量提取和存储。以电脑为主体的多媒体辅助教学手段的普及运用使知识信息的传播是那样的轻而易举，使课堂的时空被无数倍的放大，使知识的讲解是那样的奇妙无穷，使课堂的效率实现了革命性的提升。

1988年我 刚步入新洲中学的时候，看到课堂的古老和原始是那样的千篇一律，经久不变， “五个一”的模式代代沿袭：教室一块黑板，教师一本书，一本活页式的备课本，一张嘴，一支粉笔；测验考试时则是一支钢针笔，一块钢板，一张蜡纸，一架手推式油印机和一张模糊不清的试卷。那时老师们上课嘴讲得口干舌燥，讲知识，讲纪律；下课则手忙得酸胀疼痛，写教案，刻蜡纸，老师们整天忙得不亦乐乎，一张张试卷从刻写到油印到出卷，把老师们弄得大花脸似的，而且考试时教师校卷的时间要占去考试时间的一大半。不久后，郊区教育局加大了现代教育手段的普及，为每所学校每个教室都配备了一台投影仪和几张玻璃纸，这就大大节省了老师们在黑板上抄写习题的时间，也是公开课时老师们必用的一种先进的教学媒体。

大概是1997年，教育局终于给我们每个学校配备了一台电脑（教导处专用，校长也只能靠边站）。记得当时全校只有一位年轻的物理老师会操作，其他老师只能干瞪眼。于是，校长一声令下，给全体教师进行为期一周的强化培训，效果还是不错的，可是由于僧多粥少，老师们很难在机上实际操作，不久便又忘了。不过最大的好处便是省去了期中考试刻写的时间（平时测验还需要老师自己刻写），制卷也更快了，因为开始使用手摇油印机了；而期末会考则由区教育局统一征订试卷，这就为教导处省去了无数的烦恼。记得当时老师们所评选的论文，只有纸质稿，没有电子稿。课堂教学也没有发生多大的变化。

即使到了二十一世纪初，学校又增加了两台电脑，但由于学校地处江心洲，根本没有任何网络，课堂教学还是原地踏步踏。

真正让学校发生根本变化的还是在2005年区划调整以后，迎江区教育局十分重视教育信息化的更新和运用，他们注重教育均衡发展，加大对农村偏远学校的资金投入，特别是自2008年以后，教育局不惜斥巨资，校安工程、硬件软件设备更新、新建功能室，学校是一年一个样。特别是近两年，区教育局更是注重教育的信息化建设，给每个学校配备微机室，给每个教室安装了班班通，给每个教师进行了信息化培训。今年教育局又圆了教师一人一机梦。

随着信息化培训的普及，在课堂上看到所有教师都渐渐习惯运用现代教学手段进行授课，因为知识存储量大，这样省时、省力，还大大提高了课堂上知识面和效率，课后可以把大量习题存入电脑，可以大量的展示习题，还可以一份知识通过共享的方式传给其他班级，这样大大的节省了过去在黑板上抄题、写题的时间，还加大了题量。教师体会到了信息化为教学带来的巨大优势。

如今在我校乃至全区的中小学，课堂的古老概念在当今已被完全的颠覆。从一支粉笔到一只鼠标；从一块黑板到电子白板；从刻钢板蜡纸油印到电脑打字一体机高速印刷，我们这所偏远农村初中学校已经进入了信息化多媒体教学时代，教学手段已经完全与时代同步。

如果说粉笔标志着一个教育的时代，那它是一个断文识字的时代；如果说投影标志着一个教育的时代，那它是一个双基普及的时代；如果说鼠标标志着一个教育的时代，那它无疑是教育信息化的时代。学校教育信息化的普及实现了教育教学方式和手段的现代化，为我校大力推进素质教育，全面革新教育思想、教育观念，推动教师、学生转变教学方式和学习方式的强大动力，使我校教育整体跨入了一个崭新的伟大的时代。