《用字母表示数》这篇教学设计看后觉得是一节很好的案例,符合新课程要求以学定教,以教导学教育理念,我觉得案例值得借鉴的地方很多,特别是教材分析与案例的特点值得深究。
教材分析 这节课《用字母表示数》是这章的第一节,是本章的开始,是沟通数与式之间的纽带。用字母表示数这节课衔接小学数学和初中代数,起着承上启下作用是,是学生认识代数过程的一次飞跃,将为今后学习方程,函数等有关知识起着铺垫作用,让学生初步感受符号化的数学思想。学生在学习用字母表示数的过程中能培养学生的抽象思维能力,可以体验到迁移推理的 学习方法,渗透未知数的思想。“用字母表示数”本质是让学生理解用字母可以代表某一事物,数字,而且不同的字母或组合表示不同事物,数字;在同一个代数式中表示相同的事物,数字。
案例的特点 此节课教学目标明确,教学重难点突出,特别是教学设计围绕着教学目标,教学重难点进行设计,师生互动情景设计自然,活跃,例题设计由简单到复杂,由浅入深,符合学生的认知水平,然后提出一些方法,提倡思维的多样性。我们知道数学来源于生活,又服务于生活,最后又安排一个应用环节,与本节的引入收尾呼应,体现教学的完整性。