Unit 10 It’s a nice day , isn’t it ?

 Period 1(1a-2c)

I．Teaching Aims:（教学目标）

(1) Key vocabulary:noon, sandy, look through, cross, low, slow 

    (2) Key structures

(3) To train students’ ability of listening and speaking.

II．Teaching Key Points（教学重点）

Key vocabulary.

Key structures:  It's really windy today, isn't it ?  Yes, it is.

               You're Ben's sister, aren't you ?  Yes, I am.

               The No.15 bus stops here, doesn't it? Yes, it does.

III．Teaching Difficulties（教学难点）

How to improve students’ listening and speaking ability.

IV．Teaching procedures（教学过程）

Step 1  Assign the task

In this unit Ss learn to make small talk .On the Bb ,draw a picture of a boy and a girl waiting for bus .Include a large sign that says Bus Stop .Draw a speed bubble over each person’s head .

Step 2  Warm up 

SB Page 76 , 1a .

1. Point out the four scenes .Help Ss understand that in all the pictures two people who don’t know each other (strangers) are starting a conversation .

2. Ask Ss to circle the pictures where they would talk with people they don’t know .Then have Ss write their own lists .

SB Page 76 , 1b .

1. Point out the four pictures .Then read the instructions .

2. Say , You will hear three conversations .They go with three of the pictures .

3. Play the recording .Have Ss write the number of each conversation in the box next to the correct picture .

4. Check the answers .

SB Page 76 , 1c .

1. Ask Ss to look at the pictures in activity 1a .Then point out the sample conversation in activity 1c .Ask two students to read it to the class .

2. Say,Now work with your partner .Make your own conversations about the people in activity 1a .Use the expression in the box .

3. Ask several pairs to say one or more their conversations to the class .

Step 3  Pre-task

SB Page 77 , 2a .

1. Read the instructions and point out the sample answer .

2. Play the recording .

3. Check the answers.

SB Page 77 , 2b .

1. Read the instructions and point to the lettered list of sentences .

2. Ask different students to read the lines of the conversation to the class .

3. Play the recording .Ask Ss write the letter of each line of conversation in the correct place .

4. Check the answers .

SB Page 77 , 2c .

1. Read the instructions for the activity .

2. Point to the conversations in activity 2b .Ask a pair of students to read the conversations to the class .Then ask all students to practice the conversation in pairs .

3. Point out the questions in the box .

4. Then have Ss work in pairs .

5. Ask several pairs to come to the front of the room and say their conversations to the class .

Step 4  Grammar Focus

1. Review the grammar box .Ask students to read the questions and answers .

2. Ask Ss to give other examples of small talk that use tag questions .Help Ss find the correct Yes or No short answer to go with each question .

3. Exercise designing for Period 1

 汉译英

1. 天看起来要下雨了，是吗？是的，但是 我忘带雨伞。

2. 今天真的很热，是吧？是的，我希望下一场雨。

3. 你认为到中午雨会停吗？我想会吧。

4. 火车总是晚点，是吧？我想有时是的。

Step 5 Summary and Homework

Today we’ve learned some key vocabularies and structures. Try to remember them and write them in your notebook.

Blackboard Design (板书)

Unit 10 It’s a nice day , isn’t it ?

It's really windy today, isn't it ?  Yes, it is.

You're Ben's sister, aren't you ?  Yes, I am.

The No.15 bus stops here, doesn't it? Yes, it does.

Record After Teaching（教学反思 ）

本节课倡导以任务为基础的教学，也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。任务的设计围绕给学生提供明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用，设计的任务真实，能从学生的认知水平和生活实际出发，而且与社会生活紧密相连。