《望月》教学反思:
一、 返璞归真,回归本质:
语文是交际的工具,语文课必须承载着让学生学会运用祖国语言文字的重大职责。教材就是承载这一任务的一种凭借,一种寄托。这是本课的第一课时,我将重点放在了学生的字词和阅读课文方面,就是希望加强学生的基本语文素养的学习及运用能力。
二、情境营造,激发兴趣:
语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物,增强气氛,还在于语文学习需要熏陶感染。我在教学一开始,就利用课件,通过放映一幅优美的月夜图,把学生带进一个诗情画意的环境中,调动了学生学习的兴趣。
三、知识拓展,自主学习:
学生是学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情景。在这堂课中,我并没有局限于课本上的知识,而是还让学生来说还知道哪些关于月亮的诗。让学生增加积累。
四、以情促读,加强读书方法指导:
语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟,让学生充分地读。在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。因此在这节课中我加强了对学生的朗读训练及指导,为下节课的精读感悟打下基础。
通过这节课,我看到了自己仍有很多不足的地方:
一、关注学情不够:
古语说:“凡事预则立,不预则废。”课堂是不断变化的,在今天的课堂中,我为抢时间赶教案,淡化了学生的主题地位,学生只能跟随着教师亦步亦趋,所以造成了课堂上学生学习的积极性不高,真正参与到学习活动当中的学生还不够广。
二、关注细节不够
一节成功的课堂必须做到“主线鲜明,细节饱满”。没有主线的课堂是散乱的,失序的。没有细节的课堂则是粗糙的。细节看似平常,却蕴含着智慧;看似简单却孕育着深刻。这节课,不是没有细节,而是我对细节的处理得苍白无力。细节就象是审视教师教学理念的放大镜。我的教学理念就经不起放大和审视。归根到底,还是教师调控课堂能力的缺失。