素质教育已经叫响了很久，为学生减负也喊了很久。教育部各级教育部门多次三令五申要轻学生课业负担。可是又有谁在为我们的班主任提倡减负呢？上周看了赵xx老师和刘xx老师的博文感受很深，每天6.30-7点到校巡视学生，然后是上课，备课再上课再备课，批改作业，处理学生之间的琐事，找学生谈心，晚上看晚自习。为师之前总不能理解那些赞扬老师披星戴月、废寝忘食的词语，为班主任之后，终有所悟。看着一个个班主任忙碌的身影，办公桌上那一摞摞的作业，还有那刚吃两口就因忙碌而搁置一边的火烧。。。。。。班主任的这种苦，没有亲身的体验是绝对体会不到的。在力不从心之余，我学会了自我减负，学会了“偷懒”。而我“偷懒”的秘诀就是有一支得力能干的班干部队伍。下面我就平时班主任工作中的一些“懒惰”之为与大家共享。
“火车跑得快，全靠车头带”。班干部是老师的左膀右臂，一个班级能否和谐、顺利地开展工作，班干部至关重要，魏书生在班级管理中曾经采用过人人有职位，人人有事做的策略。我很受启发。为了培养学生集体责任意识，我就在班级管理中采用了干部多元制，即在班级管理中设置多个岗位。上学期，我班共有值日班长4个，卫生班长3个，其余班干部5名，课代表12人，学习小组长7人，副组长7人，学科长5人，56个学生，除去重复的有38人管理班级。现在我班共有值日班长5人，卫生班长3人，体育委员1人，文体委员1人，生活委员2人，财务委员2人，科代表14人，学习小组长7人，副组长7人，学科长6人。共计40人。我们班现有52人，有40人参与班级管理。这样既减轻了班干部的负担，又构建了多元化管理的体制。班上形成了“干部管我，我管干部”、“干部带了头，同学有奔头，大家有甜头”的局面。
一、 值日班长
值日班长5名，周一至周五每天1名。
值日班长职责：管理好当天班级的纪律学习，负责班内当天从早自习到晚自习班内的一切事务，包括开会，督促各部门履行好自己各自的职责。
二、卫生班长3名，分别负责教室、走廊、卫生区的卫生。
职责：督促值日生按时保质完成各自所负责的区域，每天定时检查。
在班干部中，值日班长和卫生班长都是较苦的差事，开学第一周，班长刘卓和卫生班长孟淑君就来找我说是不愿干了，问他们为什么，他们两个说每天的事情很多，有时开会一开就是半节课，耽误学习。孟淑君说有些值日生不干，或者只是象征性的干一点，打扫不够彻底，剩余的活都是她包办，既费时又费力。后来，我又找来几个班长了解 ，多多少少都存在这些情况。
于是我马上召集班干部，给他们讲了这样一个故事：
一个人去买鹦鹉，看到一只鹦鹉前标：此鹦鹉会两门语言，售价二百元。另一只鹦鹉前则标道：此鹦鹉会四门语言，售价四百元。该买哪只呢？两只都毛色光鲜，非常灵活可爱。这人转啊转，拿不定主意。结果突然发现一只老掉了牙的鹦鹉，毛色暗淡散乱，标价八百元。这人赶紧将老板叫来：这只鹦鹉是不是会说八门语言？店主说：不。这人奇怪了：那为什么又老又丑，又没有能力，会值这个数呢？店主回答：因为另外两只鹦鹉叫这只鹦鹉老板。
这个故事道理很浅显：它告诉我们，真正的领导人，不一定自己能力有多强，只要懂信任，懂放权，懂珍惜，就能团结比自己更强的力量，从而提升自己的身价。相反许多能力非常强的人却因为过于完美主义，事必躬亲，反而成不了优秀的领导人。
班干部亦是如此，优秀的班干部并不是一个什么事情都亲自去做的人，而是能够调动所有的同学去做事的人，就像故事中的第三只鹦鹉，也许他不懂得多种语言，但他是老板，不用亲自去做，可用安排第一只或第二只鹦鹉去做。这就是方法——一个做好做班干部的方法。接下来的一周，我班的班干部想了好多办法，把任务一个个分解，分配给多个学生，让自己轻松了不说还让其余同学也得到了锻炼。
三、 学科代表
职责：1、帮助老师收发作业，上午第一节课前将作业收齐交给任课教师，未完成作业名单一式两份，一份交给任课老师，一份交给值日班长记录在班内的小组评价表上。
2、上课铃响后，组织同学们准备该学科的教科书、文具，朗读 背诵文段、诗词、概念、定义、单词、对话。
3、当天布置的作业写在黑板上，提醒同学们按时交作业。
4、以身作则，带领同学们在课堂上积极参与教学活动，如举手 发言，演示练习，探讨问题，发表见解。
全班共有14个学科代表，八年级了，学习课程多而重，为使同学们所学知识能牢固掌握，达到“日日清”的标准，学科代表的落实任务至关重要，而落实的方法多种多样，怎样落实呢？-----不管背书还是默写，落实最重要。
例如：一次古诗默写中，语文学科代表统计并公布了不过关的同学名单，但这之后就如石沉大海，杳无音讯……我一直在关注此事，第二天我提醒学习委员：“不过关的同学怎么办？”
“不过关的同学大课间参加第二次默写。”学科代表立即在班上宣布道。我在他宣布完后追问道：“第二次默写不过关的怎么办？”…….
这样一步一步深问下去，让学科代表明白：“任何一项工作，形式不重要，落实最重要。”总结起来，教给学科代表干好本职工作的核心就是：“狠抓落实。”
四、组长
职责：1、协助各科学科代表检查收发作业，管理本组员。
2、课堂上积极组织本小组成员参与讨论、学习，分配任务，监督本小组成员认真学习。
“心有多大，舞台就有多大。”只要我们多花点心思在班干部身上，只要耐心指引、教会方法，放心大胆的让学生去干，让学生管理学生，让学生服务学生，我们的班主任工作就会起到事半功倍的效果，这时的我们将不再受班主任之苦所累，而是坐收果实的收获者。